Efektivitas Model NHT Berbantuan Media Puzzle terhadap Hasil Belajar Kognitif pada Materi Metamorfosis
DOI:
https://doi.org/10.57235/jpa.v5i1.8038Keywords:
Model Numbered Heads Together, Media Puzzle, Hasil Belajar Kognitif, MetamorfosisAbstract
Penelitian ini bertujuan menguji efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together berbantuan media puzzle terhadap hasil belajar kognitif siswa materi metamorfosis di Madrasah Ibtidaiyah. Metode yang digunakan adalah eksperimen semu dengan desain kelompok kontrol tidak ekuivalen yang melibatkan kelas eksperimen dan kelas kontrol sebagai sampel penelitian. Hasil analisis menunjukkan perbedaan signifikan, di mana rata-rata evaluasi akhir kelas eksperimen mencapai 86,89, mengungguli kelas kontrol sebesar 75,12. Uji statistik menghasilkan nilai signifikansi 0,000, dengan peningkatan gain ternormalisasi sebesar 60,28% yang masuk kategori cukup efektif. Temuan ini membuktikan bahwa sinkronisasi antara kolaborasi kelompok dan visualisasi konkret media puzzle mampu merangsang pemahaman kognitif siswa secara optimal pada tahap operasional konkret. Studi ini menyimpulkan bahwa penggunaan model tersebut sangat efektif sebagai solusi inovatif untuk meningkatkan literasi sains siswa melalui lingkungan belajar yang partisipatif dan menyenangkan.
Downloads
References
Anwar, C., Muharram, M. S., Mukholifah, S., Muna, M., Yusuf, M. H., & Munir, M. S. (2025). Implementasi Konsep CILUKBA dalam Kurikulum Merdeka untuk Generasi Emas: Sebuah Tinjauan Literatur. Ibtida’i: Jurnal Kependidikan Dasar, 12(1), 139–152. https://doi.org/10.32678/ibtidai.v12i1.11477
Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian suatu Pendekatan Praktik. Rineka Cipta.
Artawijaya, A. A. N. B., & Saptiari, N. M. (2023). Hubungan Perkembangan Kognitif Peserta Didik Dengan Proses Belajar. Metta : Jurnal Ilmu Multidisiplin, 3(4), 504–515. https://doi.org/10.37329/metta.v3i4.3401
Astutik, F. I. (2025). Pembelajaran STEM dalam Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar Pada Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA). Journal Of Early Childhood And Islamic Education, 3(2), 209–220. https://doi.org/10.62005/joecie.v3i2.253
Bao, L., Koenig, K., Xiao, Y., Fritchman, J., Zhou, S., & Chen, C. (2022). Theoretical model and quantitative assessment of scientific thinking and reasoning. Physical Review Physics Education Research, 18(1), 10115. https://doi.org/10.1103/PhysRevPhysEducRes.18.010115
Bela, Y. D. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT Terhadap Hasil Belajar Matematika Kelas IV SDn Sidowaras. IAIN Metro.
Bidayah, R., Burhannurfirdaus, Meilan, N., & Kusno. (2025). Integrasi Teori Belajar Bandura, Piaget, dan Bruner dalam Pembelajaran Matematika Abad 21. Jurnal Ilmiah Matematika (JIMAT), 6(2).
Dartini, N. P. D. S., Atmadja, A. T., Suastra, I. W., & Tika, I. N. (2025). Analisis Filsafat Pendidikan dalam Pembangunan Sumber Daya Manusia: Sebuah Studi Literatur: Analysis of Educational Philosophy in Human Resource Development: A Literature Study. Jurnal Filsafat Indonesia, 8(2), 190–197. https://doi.org/10.23887/jfi.v8i2.87175
Hake, R. R. (1999). Analyzing change/gain scores.
Hamid, N. (2022). Cooperative Learning Type Number Head Together: A Literature Review Perspective. Social Sciences And Humanity Studies, 1(1), 25–32. https://doi.org/10.56282/sshs.v1i1.265
Hartati, L., Nurhayati, N., & Hidayat, N. (2024). Manajemen Sumber Daya Manusia dalam Meningkatkan Keunggulan Bersaing pada lembaga Pendidikan. Journal of Education Research, 5(2), 1980–1987. https://doi.org/10.37985/jer.v5i2.1080
Himawan, V., Sahertian, P., & Kusufa, R. A. B. (2025). Implementasi Kurikulum Merdeka terhadap pembelajaran IPS di Madrasah Ibtidaiyah Miftahul Huda Banyuanyar Probolinggo. Dinamika Sosial: Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, 4(2), 128–134. https://doi.org/10.18860/dsjpips.v4i2.16228
Ho, Y.-R., Chen, B.-Y., & Li, C.-M. (2023). Thinking more wisely: using the Socratic method to develop critical thinking skills amongst healthcare students. BMC Medical Education, 23(1), 173. https://doi.org/10.1186/s12909-023-04134-2
Hutabarat, R., Asri, J., & Nababan, D. (2024). Peran Guru dalam Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Multidisiplin Ilmu, 1(1), 58–64. https://doi.org/10.69714/hffp5w07
Ichiana, N. N., Razzaq, A., & Ahmad, A. K. (2023). Orientasi Kurikulum Merdeka: Hambatan Belajar Matematika dalam Capaian Pembelajaran Berpusat pada Peserta Didik. Jurnal Pendidikan MIPA, 13(4), 1162–1173. https://doi.org/10.37630/jpm.v13i4.1389
Imamuddin, T. (2025). Transformasi Kurikulum Pesantren: Studi Literatur tentang Pengembangan Pendidikan Islam Berbasis Kebutuhan Zaman. Tarbiyah Islamiah: Jurnal Inovasi Pendidikan Islam, 1(1), 1–10. https://doi.org/10.52615/tijipi.v1i1.8
Iskandar, S., Aulia, L., Walidain, A. B., Syifa, M., & Azzahra, N. (2025). Strategi Mengoptimalkan Komponen Pembelajaran untuk Mencapai Tujuan Pembelajaran. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02), 232–245. https://doi.org/10.23969/jp.v10i02.25671
Kurniati, E. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Jigsaw Puzzle Pada Materi Metamorfosis Makhluk Hidup Mata Pelajaran IPA Kelas IV MI/SD. UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU.
Lestari, A. T. (2022). Model Pembelajaran Tipe Numbered Head Together Untuk Meningkatkan Kemampuan Matematika. Penerbit P4I.
Li, C. (2025). Collage and Bagatelle as Dialogic Games: Representational and Narrative Strategies in Ali Smith’s Autumn. Critique: Studies in Contemporary Fiction, 1–12. https://doi.org/10.1080/00111619.2025.2533234
Lin, C.-P., & Yang, S.-J. (2021). Multiple scaffolds used to support self-regulated learning in elementary mathematics classrooms. International Journal of Online Pedagogy and Course Design, 11(4), 1–19. https://doi.org/10.4018/IJOPCD.2021100101
Maharani, E., Rahmadani, E., & Takwim, M. (2023). Kombinasi Model Pembelajaran Numbered Heads Together dan Media Puzzle Sebagai Solusi dalam Meningkatkan Rasa Percaya Diri Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Sekolah, 8(1), 114–124.
Mandar, Y., & Sihono, S. (2025). Implementasi Teori Konstruktivisme dalam PAI: Kajian Teori Jean Piaget dan Jerome Bruner. Raudhah Proud To Be Professionals : Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 10(1), 223–237. https://doi.org/10.48094/raudhah.v10i1.829
Masgumelar, N. K., & Mustafa, P. S. (2021). Teori belajar konstruktivisme dan implikasinya dalam pendidikan dan pembelajaran. GHAITSA: Islamic Education Journal, 2(1), 49–57. https://doi.org/10.62159/ghaitsa.v2i1.188
Mishra, N. R. (2023). Constructivist Approach to Learning: An Analysis of Pedagogical Models of Social Constructivist Learning Theory. Journal of Research and Development, 6(01), 22–29. https://doi.org/10.3126/jrdn.v6i01.55227
Nababan, N. (2025). Kompetensi Pedagogik Guru dalam Meningkatkan Kualitas Pengajaran Guru. Jurnal Psikososial dan Pendidikan, 1(2), 932–939.
Nairo, M. A. I., Kase, E. B. S., & Maly, E. I. D. J. (2025). The Impact of Puzzle Games on the Creative Thinking Skills of Kindergarten Students at St. Maria Ratu Rosario Waipaddi Southwest Sumba. Multidisciplinary Journal, 2(1), 43–56.
Panhwar, I. A., Usman, M., Panhwar, F., & Surahio, T. A. (2025). Exploring the impact of zone of proximal development and scaffolding in second language acquisition: A comparative study of Vygotskian and Freirean approaches. Social Science Review Archives, 3(1), 1166–1176. https://doi.org/10.70670/sra.v3i1.416
Pongsophon, P. (2024). Synergizing teacher collaboration to foster active learning strategies, student engagement and achievement in physics: a unified analysis across nine countries. Physics Education, 59(5), 55012. https://doi.org/10.1088/1361-6552/ad61b1
Potgieter, E., & van der Walt, M. (2022). Metacognitive awareness and the zone of proximal intermediate phase mathematics teachers’ professional development. EURASIA Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 18(8), em2134. https://doi.org/10.29333/ejmste/12206
Rahmawati, N., & Wahyudi, W. (2025). Enhancing Mathematical Problem-Solving Skills through the Development of Mission-Based Puzzle Learning Media in Primary Education. Journal of Innovation and Research in Primary Education, 4(3), 521–531. https://doi.org/10.56916/jirpe.v4i3.1383
Rahmawati, Y., Mu’ti, A., Suyanto, S., & Herianingtyas, N. L. R. (2025). Pembelajaran Mendalam: Transformasi Pembelajaran Menuju Pendidikan Bermutu. Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan, 18(1), 1–16. https://doi.org/10.24832/jpkp.v18i1.1281
Rendi, R., Sinaga, G. M., Darma, F. E., & Novalia, L. (2024). Peran Perencanaan Pembelajaran dalam Mewujudkan Tujuan Pendidikan Berbasis Kompotensi. Edukasi Elita : Jurnal Inovasi Pendidikan, 2(1), 42–54. https://doi.org/10.62383/edukasi.v2i1.923
Ria Irawati, & Sri Wahyuni. (2022). Numbered Heads Together (Nht) Cooperative Learning Model on Students’ Mathematic Problem Solving Ability Study on Class ViII Students of Golden Star Informatics SMP. Mathematics Research and Education Journal, 6(2 SE-Articles). https://doi.org/10.25299/mrej.2022.vol6(2).10145
Rigopouli, K., Kotsifakos, D., & Psaromiligkos, Y. (2025). Vygotsky’s creativity options and ideas in 21st-century technology-enhanced learning design. Education Sciences, 15(2), 257. https://doi.org/10.3390/educsci15020257
Rıstanto, R., Sabrina, A., & Komala, R. (2022). Critical Thinking Skills of Environmental Changes: A Biological Instruction Using Guided Discovery Learning-Argument Mapping (GDL-AM). Participatory Educational Research, 9(1), 173–191. https://doi.org/10.17275/per.22.10.9.1
Rohman, S., Fatimatuz Zaroh, E., & Novita Irawati, T. (2025). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Konten dengan Setting Problem Based Learning. Discovery : Jurnal Ilmu Pengetahuan, 10(1 SE-), 53–65. https://doi.org/10.33752/discovery.v10i1.8789
Salsabila, R. M. (2024). Efektivitas Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together Berbantuan Crossword Puzzle dalam Meningkatkan Pemahaman Materi SKI Siswa Kelas VIII di MTS TTQ Cilacap. UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA.
Saputra, H. (2024). Perkembangan berpikir matematis pada anak usia sekolah dasar. JEMARI (Jurnal Edukasi Madrasah Ibtidaiyah), 6(2), 53–64. https://doi.org/https://journal.unuha.ac.id/index.php/jemari/article/view/3311
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (kedua). ALFABETA.
Susilowati, T. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Berbantuan E-Modul Terhadap Berpikir Kritis, Kemandirian Belajar, dan Hasil Belajar Materi Ekosistem Kelas V. Jurnal Kualita Pendidikan, 3(3), 157–167. https://doi.org/10.51651/jkp.v3i3.335
Thahir, M., Widiawati, M. P., & Wahyuni Thahir, S. S. (2024). Perencanaan Pendidikan: Upaya Membangun Modal Manusia Unggul. Indonesia Emas Group.
Thoyyibah, K., Amandha, M. D., Noriwari, S. S., Jingga, B. K., Milala, R. R., Tsabita, A. I., Febriana, A., Fajrina, S., Raghdah, N., & Majiid, M. A. (2025). Mendidik untuk Masa Depan: Paradigma Baru dalam Pendidikan Abad Ke-21. Sahabat Akademia Group.
Tsani, A. F., Akbar, M. H., & Rijal, A. (2025). Pilar Pendidikan Dasar: Analisis Pengembangan Fisik Hingga Kreatifitas Di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Research Student, 2(1), 165–174. https://doi.org/10.61722/jirs.v2i1.3635
Tubagus, M. T. N. F., Suwardi, Anwar, C., & Jalane, M. de F. (2025). The Effect of Discovery Learning Model Based on Augmented Reality Media on Students’ Critical Thinking Skills . DIDAKTIKA: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 8(1 SE-Articles), 77–88.
Wang, J., Yang, Y., Liu, H., & Jiang, L. (2024). Enhancing the college and university physical education teaching and learning experience using virtual reality and particle swarm optimization. Soft Computing-A Fusion of Foundations, Methodologies & Applications, 28(2). https://doi.org/10.1007/s00500-023-09528-4
Xi, J., & Lantolf, J. P. (2021). Scaffolding and the zone of proximal development: A problematic relationship. Journal for the Theory of Social Behaviour, 51(1), 25–48. https://doi.org/10.1111/jtsb.12260
Zakarina, U., Ramadya, A. D., Sudai, R., & Pattipeillohi, A. (2024). Integrasi mata pelajaran IPA dan IPS dalam kurikulum merdeka dalam upaya penguatan literasi sains dan sosial di sekolah dasar. Damhil Education Journal, 4(1), 50–56. https://doi.org/10.37905/dej.v4i1.2487
Zitha, I., Mokganya, G., & Sinthumule, O. (2023). Innovative Strategies for Fostering Student Engagement and Collaborative Learning among Extended Curriculum Programme Students. Education Sciences, 13(12), 1196. https://doi.org/10.3390/educsci13121196
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2026 Ferica Intan Pratiwi, Nur Hasanah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Authors are copyright holders and maintain author rights in accordance with the Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0) or comparable license. While holding these rights, authors grant the Jurnal Pendidikan Amartha (publisher of AMARTHA) a non-exclusive right to the first publication of their articles, including abstracts. This enables us to ensure full copyright protection and to disseminate the article to the widest possible readership in electronic format. Authors are themselves responsible for obtaining permission to reproduce copyright material from other sources.
