Analisis Peranan Komunitas Baca Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan

Authors

  • Nita Andriani Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
  • Rina Yuliana Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
  • Ade Anggraini Kartika Devi Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

Keywords:

Komunitas Baca, Peranan Komunitas, Membaca, Membaca Permulaan

Abstract

Berbagai pengetahuan dan informasi didapatkan dengan melakukan aktivitas membaca. Membaca dapat diperkenalkan sejak anak usia dini dengan melakukan tahapan awal, yakni membaca permulaan. Membaca permulaan merupakan tahapan awal perkembangan membaca yang sangat penting dalam proses belajar anak. Di SD Negeri Singapadu terdapat sebuah kegiatan untuk membantu peserta didik yang masih kesulitan dalam mengembangkan kemampuan membaca permulaannya, kegiatan tersebut dinamakan Komunitas Baca. Penelitian ini dilaksanakan dengan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Oleh karena itu penelitian yang dilakukan oleh peneliti bertujuan untuk dapat mendeskripsikan peranan Komunitas Baca terhadap kemampuan membaca permulaan di SD Negeri Singapadu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam pelaksanaan kegiatan Komunitas Baca peserta didik akan diajarkan melalui 3 tahapan, yakni tahapan pembiasaan, tahapan kegiatan inti dan tahapan evaluasi. Komunitas Baca ini menjalankan peranannya sebagai sebuah komunitas dengan menjadi sebuah pendorong pengembangan diri bagi peserta didik, menjadi lembaga pembangun minat baca, sebagai fasilitator dan motivator serta berperan sebagai agen perubahan. Hasil penelitian juga menunjukkan bahwa Komunitas baca ini berperan dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan bagi peserta didik. Hal tersebut dapat dilihat dari berbagai peningkatan yang ditunjukkan oleh peserta didik dalam mengenal huruf, suku kata, kata sampai pada kalimat.

References

Agusta, A. S., Islam, U., & Sunan, N. (2020). Komunitas baca dalam menyebar virus literasi “perpustakaan jalanan DIY”. Jurnal Iqra’Volume, 14(1).

Awalia, S. H. (2017). Peran Komunitas Baca (KBP) Dalam Mengembangkan Minat Baca Anak Melalui Storytelling. Skripsi.

Azmin, G. G., Widiatmoko, S., Nugraina, C. N., & Oktaviani, R. (2022). Pelatihan Literasi dan Membacakan Nyaring Buku Cerita Anak pada Komunitas Baca Betawi. Sarwahita, 19(02), 315-330.

Faizah, d. (2016). Panduan Gerakan Literasi Sekolah. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Guzman, K. C. (2018). Strategi Komunikasi Eksternal untuk Menunjang Citra Lembaga. Economic Education Analysis Journal (1), 307.

Halim, d. (2019). Dampak Pengembangan Buku Cerita Bergambar untuk Anak Usia Dini. Scholaria: Jurnal Pendidikn dan Kebudayaan, 203-216. doi:10.24246

Herfanda, Y. A. (2018). Improving Langauge Literacy to Strengthen Nation's Competitiveness.

Manasika, A. (2022). Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Melalui Metode Multisensori Teknik Visual Auditif Kinestetik Tactile (VACT) Siswa Kelas 1 SDN 2 Tanjung Anom. Akademia, 10(2), 134-143.

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia. (2014). Nomor 137.

Shofiyani, I. N. (2023). Peningkatan Kesejahteraan Spiritual Melalui Pengetahuan Literasi Keuangan dan Spiritual Kerja Pada Jobless Community. 11.

Silmi, d. (2021). Analisis Kesulitan Belajar Membaca Permulaan pada Siswa Kelas II SDN 3 Cilangkap. Piwuruk: Jurnal Sekolah Dasar, 1(2), 22-34.

Supriyadi. (1992). Materi Pokok Bahasa Indonesia 2. Jakarta : Departemen Pendidikan dan Kebudayaan

Ucik, W. (2023). Membangun Komunitas Baca dan Literasi Melalui Perpustakaan. Literasiana, 1(01).

Wigfield, a. G. (1997). Relation of Children's Motivation for Reading to the Amount and Breadth of Their Reading. Journal of Educational Psychology, 89(3), 420.

Downloads

Published

2024-10-28

Issue

Vol. 2 No. 2 (2024): November 2024

Section

Articles

License

  1. Authors certify that the work reported here has not been published before and contains no materials the publication of which would violate any copyright or other personal or proprietary right of any person or entity.
  2. Authors dont transfer or license the copyright of publishing to MOTEKAR: Jurnal Multidisiplin Teknologi dan Arsitektur Research to publish the article in any media format, to share, to disseminate, to index, and to maximize the impact of the article in any databases.
  3. Authors hereby dont agree to transfer a copyright for publishing to MOTEKAR: Jurnal Multidisiplin Teknologi dan Arsitektur a Publisher of the manuscript. 
  4. Authors reserve the following: 
    1. all proprietary rights other than copyright such as patent rights; 
    2. the right to use all or part of this article in future works of our own such as in books and lectures;
    3. use for presentation in a meeting or conference and distributing copies to attendees; 
    4. use for internal training by author's company;
    5. distribution to colleagues for their research use;
    6. use in a subsequent compilation of the author's works;
    7. inclusion in a thesis or dissertation;
    8. reuse of portions or extracts from the article in other works (with full acknowledgement of final article);
    9. preparation of derivative works (other than commercial purposes) (with full acknowledgement of final article); and
    10. voluntary posting on open web sites operated by author or author’s institution for scholarly purposes, but it should follow the open access license of Creative Common CC BY-NC License.