(Universitas Islam Riau, Indonesia)(2) Laili Rahmi
(Universitas Islam Riau, Indonesia)*corresponding author
AbstractThe aim of this research is to determine the effect of the Ice Breaking technique on the learning motivation of class V B students at SD Negeri 94 Pekanbaru. This research uses a type of quantitative research with a pre-experimental design, which is one of the research techniques that can be used to determine the impact of exclusive treatment on other people in a regulated environment, namely experimental research. This research was carried out at SD Negeri 94 Pekanbaru. This research was carried out on class V B students, totaling 32 students. The results of the research show a relationship between the application of ice breaking and student learning motivation, namely Ha is accepted and H0 is rejected, with the ice breaking variable (X) and the learning motivation variable (Y) having a significance value of 0.001 with a value of <0.05. KeywordsIce Breaking, Learning Motivation, Natural Sciences
|
DOIhttps://doi.org/10.57235/qistina.v3i2.4251 |
Article metrics10.57235/qistina.v3i2.4251 Abstract views : 86 | PDF views : 214 |
Cite |
Full Text Download
|
References
Agoestyowati, R. (2015). Ice Breakers For All. PT:Gramedia Pustaka Utama. Alfiyatin, Y. (2023). Pengaruh Ice Breaking Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pokok Bahasan Fpb Dan Kpk Kelas V Sdn Kramat 01 Bangkalan. Al-Ibrah : Jurnal Pendidikan Dan Keilmuan Islam, 8(1), 109–134. https://doi.org/10.61815/alibrah.v8i1.265
Amanda, A. V., & Rahmi, L. (2024). Pengaruh Metode Outdoor Learning Terhadap Literasi Sains Materi Ekosistem Siswa Sekolah Dasar. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(3), 3106-3117.
Amran, M., Rahmita, S., idris Jafar, M., & Fakultas, P. (2022). Hubungan Pemberian Ice Breaking Dengan Motivasi Belajar Siswa Kelas Tinggi. 2(1), 217–222. https://ojs.unm.ac.id/jppsd/index
Arimbawa, Suarjana, A. (2017). Pengaruh Penggunaan Ice Breaker Terhadap Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Mimbar PGSD UNDIKSHA, 1–8. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v5i2.10727
Astindari, T. (2022). Pengaruh Ice Breaking Dan Mathmagic Terhadap Minat Belajar Siswa Pada Materi Trigonometri Kelas X IPA 1 Di MAN 2 Situbondo Tahun Ajaran 2021/2022. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4, 2318–2323. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i3.5044
Biantoro, O. F., Ruwandi, R., & Munif, M. (2022). Efektivitas Penggunaan Ice Breaking dalam Pembelajaran Daring pada Mata Kuliah Ilmu Tauhid. Jurnal Intelektual: Jurnal Pendidikan Dan Studi Keislaman, 12(1), 34–47. https://doi.org/10.33367/ji.v12i1.2352
Bunda, A. P., Ain, S. Q., Lingga, L. J., Rahmi, L., & Fitriyeni, F. (2023). Peran Orang Tua Dalam Proses Pembelajaran Siswa Kelas V SDIT Al-Hidayah Pekanbaru. ANTHOR: Education and Learning Journal, 2(6), 834-839.
Devi Wurjani, Sukirno, D. R. (2019). Pengaruh Teknik Pembelajaran Ice Breaking Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Tema 6 Indahnya Persahabatan SD Negeri 1 Paya Bujok Tunong Langsa. Journal of Basic Education Studies, 2(1), 68–78.
Efendi, P. S., & Rahmi, L. (2024). Pengaruh Modul Berbasis Problem Based Learning Pada Materi Tumbuhan Sumber Kehidupan Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Dan Motivasi Siswa Dikelas Iv Sdn 21 Pekanbaru. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(1), 5772-5781.
Farhiza, N., Rahmi, L., & Lingga, L. J. (2023). Pengaruh Media Audio Visual Terhadap Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Kelas 5 SDN 176 Pekanbaru. Social Science Academic, 1(2), 383-392.
Febriandari, E. F., Khakiim, U., & Pratama, N. A. E. (2018). Jurnal Ice Breaking terhadap motivasi belajar SD. BRILIANT: Jurnal Riset Dan Konseptual, 3(4), 485–494. http://jurnal.unublitar.ac.id/index.php/briliant/article/view/253
Febrillaa, C., Rahmi, L., & Lingga, L. J. (2023). Pengaruh Media Visual Terhadap Konsentrasi Belajar Siswa Matapelajaran PKN di Kelas 2 SDN 176 Pekanbaru. Social Science Academic, 1(2), 295-302.
Harianja, M. M., & Sapri, S. (2022). Implementasi dan Manfaat Ice Breaking untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(1), 1324– 1330. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.2298
Husna, M. (2018). Pengaruh Motivasi dan Hasil Belajar Peserta Didik MI Al-Ishlah Tudang Gondang Tulungangung. Skripsi Pada IAIN Tulungagung.
Ikhsan Candra Prayuda, Putry Agung, & Ali Mashari. (2022). Pengaruh Teknik Ice Breaking Terhadap Minat Belajar Peserta Didik Kelas Ii Sd. Jurnal Evaluasi Dan Pembelajaran, 4(1), 1–5. https://doi.org/10.52647/jep.v4i1.40
Ilham, I., & Supriaman, S. (2022). Pengaruh Metode Ice Breaking Terhadap Minat Belajar Siswa Di Kelas V Sd Negeri 26 Dompu. EL-Muhbib: Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Pendidikan Dasar, 5(2), 60–70. https://doi.org/10.52266/el- muhbib.v5i2.721
Isnaini, B. B. S. (2019). Penerapan Ice Breaking dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Pembelajaran Sosiologi di X IIS 3 SMAN 1 Pundong. Jurnal Pendidikan Sosiologi, 2–15. https://journal.student.uny.ac.id/ojs/index.php/societas/article/download/15727/1 5215
Khurin’in ratnasari, mar’atus sholihah, dhevin agus puspitas. (2019). pengaruh penggunaan ice breaking terhadao motivasi belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Auladuna, 65–75. https://ejournal.uas.ac.id/index.php/auladuna/article/download/1357/618/
Kurniawati, W., Wibawa, R., & Ikawati, H. D. (2023). Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Siswa melalui Ice Breaking pada Mata Pelajaran IPA. Jurnal Cahaya Mandalika, 4(3),9197. https://doi.org/https://doi.org/10.36312/jcm.v4i3.1688
M, A. J., Syahidin, S., & Erma, E. (2021). Analisis Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Produksi Sere Wangi Di Kecamatan Terangun Kabupaten Gayo Lues. Gajah Putih Journal of Economics Review, 3(2), 76–88. https://doi.org/10.55542/gpjer.v3i2.187
Mahmudah, I. (2019). Implementasi Ice Breaker Untuk Menciptakan. Jurnal Penelitian, 1–18. https://eprints.ums.ac.id/78385/1/NASKAH PUBLIKASI.pdf
Muharrir Syahruddin, M., Herdah, & Effendy, R. (2022). Penggunaan Ice Breaking dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas VIII SMP Muhammadiyah Pinrang. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan Islam, 20(2), 179–186. https://doi.org/10.35905/alishlah.v20i2.3318
Ningtyas, R. K., & Sucahyo, E. (2023). Implementasi Ice Breaking Untuk Meningkatkan Konsentrasi Dan Minat Belajar Siswa. Jurnal Adam : Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(2), 374–379. https://doi.org/10.37081/adam.v2i2.1607
Nugraheni, R., & Rahmi, L. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble Berbantu Media Gambar Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPS Kelas V SDN 112 Pekanbaru. Indo Green Journal, 1(4), 130-138.
Pujiarti, T. (2022). Pengaruh Penggunaan Teknik Ice Breaking terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 3(1), 30–35. https://doi.org/10.54371/ainj.v3i1.113
Rahmi, R. (2018). Korelasi Kegiatan Ice Breaking dengan Motivasi Belajar Peserta Didik dalam Proses Pembelajaran Tematik. Journal of Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 8(2), 151. https://doi.org/10.18592/aladzkapgmi.v8i2.2364
Sappaile. (2019). Konsep Instrumen Penelitian Pendidikan. Journal Pendidikan Dan Kebudayaan, January, 379–391.
Siregar, S. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif Dilengkapi dengan perbandingan Perhitungan Manual & SPSS. Jakarta: Prenadamedia Group.
Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Pendidikan (Kuantitatif, Kualitatif, Kombinasi, R&D, dan Penelitian Pendidikan) (Edisi Ke-3). ALFABETA.
Wibowo, H. S. (2023). Ice Breaker dan Pembelajaran. Tiram Media.
Yunitasari, R., & Hanifah, U. (2020). Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan Pengaruh Pembelajaran Daring terhadap Minat Belajar Siswa pada Masa COVID-19. 2(3), 232–243. https://edukatif.org/index.php/edukatif/index
Zuhariyah, Z., & Fahmi, I. (2022). Pengaruh Ice Breaking Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas Ii Di Sd Negeri Pusakajaya Utara I Kabupaten Karawang. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, VII(Volume 7 Nomor 1 Juni 2022), 25–38. https://doi.org/10.23969/jp.v7i1.5222
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2024 Auni Fajri, Laili Rahmi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.