Implementasi Kurikulum Merdeka di SMA Model Madani Palu Kelas X
DOI:
https://doi.org/10.57235/qistina.v4i1.6171Keywords:
Implementasi, Kurikulum, Perencanaan, Pelaksanaan, EvaluasiAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi Kurikulum Merdeka di SMAN Model Terpadu Madani Palu serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat dalam pelaksanaannya. Kurikulum Merdeka merupakan kebijakan pendidikan terbaru yang menekankan pada pembelajaran berbasis projek, diferensiasi, dan pengembangan profil pelajar Pancasila. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, yang mendalam dengan kepala sekolah, guru, dan siswa, serta studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa SMAN Model Terpadu Madani Palu telah mengimplementasikan Kurikulum Merdeka secara bertahap, dimulai dari perencanaan, pelaksanaan pembelajaran, hingga evaluasi. Guru-guru di sekolah ini telah mengikuti pelatihan dan aktif mengembangkan perangkat ajar berbasis projek yang relevan dengan kebutuhan siswa. Siswa menunjukkan antusiasme dalam mengikuti pembelajaran yang lebih interaktif dan kontekstual. Namun, terdapat beberapa kendala seperti keterbatasan sarana prasarana, adaptasi guru terhadap perubahan paradigma pembelajaran, serta kebutuhan pendampingan berkelanjutan. Faktor pendukung utama meliputi dukungan penuh dari pihak sekolah, kolaborasi antar guru, serta keterlibatan orang tua dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menyimpulkan bahwa implementasi Kurikulum Merdeka di SMAN Model Terpadu Madani Palu berjalan cukup efektif meskipun masih menghadapi beberapa tantangan. Diperlukan upaya peningkatan kapasitas guru, penyediaan fasilitas yang memadai, serta penguatan sinergi antara sekolah, keluarga, dan masyarakat agar tujuan Kurikulum Merdeka dapat tercapai secara optimal.
Downloads
References
A’yun, Q., Pamungkas, M. B. A., Agustin, I. S. D., Zahroh, I., Afandi, R. G., & Zulkarnaen, Z. (2023). Penerapan nilai iman, takwa dan akhlak mulia profil pelajar Pancasila dalam membentuk karakter islami siswa. Tawazun: Jurnal Pendidikan Islam, 16(1), 9–20.
Abdullah, A. (2012). Buku Teks sebagai Media Pembelajaran: Peran dan Pentingnya dalam Proses Belajar Mengajar. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 10(3), 150-162.
Abih Gumelar, Maftuh, B., Hakam, K. A., & Budimansyah, D. (2023). Penerapan Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Berbasis Project Citizen untuk Penguatan Karakter Gotong Royong. Jurnal Moral Kemasyarakatan, 8(1), 37–45.
Afriani, E., & Mahmud, M. (2017). Pendidikan untuk Menjadi: Mengembangkan Potensi Manusia Seutuhnya. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 5(1), 45-60.
Alanur, S. N., Jamaludin, J., Sukmawati, S.,Rukmana, S., Asrina, N., Ishak, I., Apriani, P., Fitriani, F., Selviana, L., Nuraftitah, N., Tiana, E., Kaitu, A. E., & Rahmatullah, A. (2023). Analysis of Curriculum 13 and Class XI Pancasila and Civic Education Textbook at Al-Azhar Mandiri High School Palu. AURELIA: Jurnal Penelitian Dan Pengabdian Masyarakat Indonesia, 2(2), 810–821. https://doi.org/10.57235/aurelia.v2i2.722
Ali, M. (2017). Penelitian Deskriptif: Konsep dan Aplikasi. Jurnal Penelitian dan Pendidikan, 8(2), 123-130.
Daryanto, & Sudjendro. (2014). Buku Siswa dan Buku Guru dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Gava Media.
Devy Eriani, E., & Susanti, R. (2023). Hubungan Penerapan Bhinneka Tunggal Ika dan Nilai-Nilai Pancasila dengan Profil Pelajar Pancasila. In Jurnal Pengabdian West Science (Vol. 2, Issue 01).
Ernawati, Y., & Rahmawati, F. P. (2022). Analisis Profil Pelajar Pancasila Elemen Bernalar Kritis dalam Modul Belajar Siswa Literasi dan Numerasi Jenjang Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 6132–6144.
Jamaludin, J., Tambidjonga, R., Elisabet, J., Qumaira, I., Nurhadija, N., Hamdan, N., Triana, I., Lestari, S. A., Astifa, U., Yulianingsi, N., Parigul, P., Lisdayani, L., Gerhana, G., Azizah, N., Astuti, W., Wulandari, R., Alanur, S. N., & Sukmawati, S. (2023). Textbook Analysis of Pancasila and Civic Education and Curriculum in State Vocational High School 6 Palu. In AURELIA: Jurnal Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Indonesia (Vol. 2, Issue 2). https://doi.org/10.57235/aurelia.v2i2.726
Murdiyanto, A. (2020). Metode Penelitian Kualitatif: Teori dan Praktik. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Naiyya Balaya, A., Az Zafi, A., & Kudus, I. (2020). Peranan Kearifan Lokal Dalam Pembentukan Karakter Peserta Didik. Journal of Civics and Education Studies, 7(1).
Nurdin, N., & Usman, U. (2014). Implementasi Kurikulum 2013 dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 6(1), 1-10.
Nurun Alanur, S., Amus, S., Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, P., Tadulako Alamat, U., Soekarno Hatta Km, J., & -Sulawesi Tengah, P. (n.d.-a). ANALISIS PROFIL PELAJAR PANCASILA DALAM BUKU TEKS PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN KURIKULUM MERDEKA. In JPKN (Vol. 7, Issue 1).
Octasari, A. (2023). Analisis Struktur Kurikulum K13 dan Struktur Kurikulum Merdeka Fase E untuk Kelas X dan Fase F untuk Kelas XII. In Jurnal Literasi dan Pembelajaran Indonesia (Vol. 3, Issue 1).
Putri, Z. S., Nisa, S., & Suriani, A. (2024). Implementasi Nilai Karakter Pancasila Terhadap Kurikulum Merdeka Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Media Ilmu, 3(1), 17–32.
Sari Octa Elviana SMA Negeri, P. (n.d.). PEMBENTUKAN SIKAP MANDIRI DAN TANGGUNG JAWAB MELALUI PENERAPAN METODE SOSIODRAMA DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
Shofia Rohmah, N. N., Markhamah, Sabar Narimo, & Choiriyah Widyasari. (2023). Strategi Penguatan Profil Pelajar Pancasila Dimensi Berkebhinekaan Global Di Sekolah Dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(3), 1254–1269
Shofia, S., Alannur, N., Kiki, J., Nelfi, R., Fatihah, J., Sabina, P., Alnawati, F., Eirene, G., Yelvita, D., Anggriani, D., Riska, L., Shanda, M. M., Agios, S., Studi, P., Pancasila, P., Keguruan, F., Tadulako, U., Palu, K., & Tengah, P. S. (2023). Analisis Kurikulum dan Buku Ajar Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan di SMA Negeri Madani Palu Model Terpadu. 2(2), 833–848.
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kualitatif Deskriptif. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2025). Implementasi Kurikulum Merdeka di SMA Model Madani Palu. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 15(1), 45-60.
Sukmawati, S., Jamaludin, J., Alanur, S. N., Kartini, K., Ayu, A., Gafar, A., Fatima, S., Basran, B., Era, E., Sartina, S., Ivon, I., Mita, M., Nia, N., Agil, A., Ardi, A., Jesicca, J., & Isra, I. (2023). Feasibility Analysis of Pancasila and Civic Education Textbooks in the 2013 Curriculum. AURELIA: Jurnal Penelitian Dan Pengabdian Masyarakat Indonesia, 2(2), 822–832. https://doi.org/10.57235/aurelia.v2i2.723
Syah, M. (2004). Psikologi Pendidikan. Jakarta: RajaGrafindo Persada.
Uchrowi, U., & Ruslinawati, R. (2021). Buku Teks Pelajaran sebagai Bahan Ajar: Analisis dan Implementasi. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 9(3), 200
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
QISTINA: Jurnal Multididiplin Indonesia is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
