Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Kurikulum Merdeka di SMA Negeri 1 Palu

Authors

  • Sukmawati Sukmawati Universitas Tadulako, Indonesia
  • Jamaludin Jamaludin Universitas Tadulako, Indonesia
  • Shofia Nurun Alanur Universitas Tadulako, Indonesia
  • Elin Sintiya Marjan Universitas Tadulako, Indonesia
  • Fina Mujahidah Universitas Tadulako, Indonesia
  • Alya Ariyanti Universitas Tadulako, Indonesia
  • Kadek Shinta Dewi Universitas Tadulako, Indonesia
  • Azzahrah Nabilah Sumardi Universitas Tadulako, Indonesia
  • Moh Fauzan Triputra Universitas Tadulako, Indonesia
  • Adelia Karmila M Universitas Tadulako, Indonesia
  • Abigail Virginia Yohana Sampali Universitas Tadulako, Indonesia
  • Anggun Pratiwi Idjasa Universitas Tadulako, Indonesia
  • Heri Irawan D Seneng Universitas Tadulako, Indonesia
  • Nur Alifa Universitas Tadulako, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.57235/qistina.v4i1.6173

Keywords:

Pembelajaran Berdiferensiasi, Kurikulum Merdeka, Teori Belajar, Tahapan Pembelajaran, Dasar Hukum

Abstract

Artikel ini membahas implementasi pembelajaran berdiferensiasi sebagai pendekatan utama dalam Kurikulum Merdeka di SMA Negeri 1 Palu. Pembelajaran berdiferensiasi merupakan strategi yang menyesuaikan proses belajar mengajar berdasarkan kebutuhan, minat, dan gaya belajar siswa guna menciptakan pengalaman belajar yang bermakna dan adil bagi setiap individu. Penelitian ini dilakukan secara kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, angket, dan dokumentasi terhadap guru dan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran berdiferensiasi telah mulai diterapkan dalam kegiatan belajar mengajar di SMA Negeri 1 Palu, meskipun masih menghadapi sejumlah kendala. Beberapa tantangan utama yang dihadapi meliputi rendahnya kesiapan siswa untuk belajar secara mandiri, keterbatasan waktu dan sumber daya pembelajaran, serta kebutuhan akan pelatihan lanjutan bagi para guru dalam memahami dan menerapkan strategi pembelajaran berdiferensiasi secara optimal. Tahapan implementasi mencakup tiga tahap utama: perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Perencanaan berbasis asesmen diagnostik digunakan untuk mengidentifikasi kesiapan, minat, dan profil belajar siswa. Pelaksanaan mencakup strategi diferensiasi dalam konten, proses, dan produk pembelajaran. Konten mencakup variasi materi, konsep, dan keterampilan; proses mencakup kegiatan pembelajaran yang fleksibel; sedangkan produk mencakup hasil akhir seperti esai, presentasi, poster, karya seni, video, blog, atau pertunjukan. Dasar hukum pelaksanaan mengacu pada Permendikbudristek No. 5 Tahun 2022 dan Keputusan Kepala BSKAP No. 033/H/KR/2022. Artikel ini merekomendasikan peningkatan pelatihan bagi guru dan siswa, pengembangan perangkat ajar yang adaptif, serta dukungan manajerial dari pihak sekolah guna mewujudkan pembelajaran yang inklusif dan berpihak pada kebutuhan siswa.

References

Alanur, S. N., Jamaludin, J., Makmur, W., & Nasran, N. (2024). WORKSHOP PENYUSUNAN RENCANA AKSI PADA PELATIHAN MANDIRI DI PLATFORM MERDEKA MENGAJAR DAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI. JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri), 8(6), 5866-5878.

Alanur, S. N., Jamaludin, J., Sukmawati, S., Rukmana, S., Asrina, N., Ishak, I., ... & Rahmatullah, A. (2023). Analysis of Curriculum 13 and Class XI Pancasila and Civic Education Textbook at Al-Azhar Mandiri High School Palu. AURELIA: Jurnal Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Indonesia, 2(2), 810-821.

Alanur, S. N., Tomeys, I. R., Septiwiharti, D., Sukmawati, S., Amus, S., & Makmur, W. (2024). IMPLEMENTASI MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DI SMP NEGERI 13 PALU. JURNAL KOULUTUS, 7(2), 233-241.

Amalia, K., Rasyad, I., & Gunawan, A. (2023). Pembelajaran berdiferensiasi sebagai inovasi pembelajaran. Journal Of Education And Teaching Learning (JETL), 5(2), 185-193.

Ambarita, J., SIMANULLANG, M. P. K. P. S., & Adab, P. (2023). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi. Penerbit Adab.

Andriani, F., & Nugraheni, N. (2024). Analisis Karakteristik Gaya Belajar Siswa dalam Pembelajaran Berdiferensiasi. Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 5(01), 33-41.

ELMA, Y. (2025). ANALISIS PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI PADA KURIKULUM MERDEKA DI KELAS IV MIN 5 BANDAR LAMPUNG (Doctoral dissertation, UIN RADEN INTAN LAMPUNG).

Fauzi, A., Indraswati, D., Sobri, M., Rahmatih, A. N., & Amrullah, L. W. Z. (2024). PELATIHAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN NUMERASI PESERTA DIDIK BAGI GURU SEKOLAH DASAR. Mitra Mahajana: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 5(3), 261-269.

Fitriyah, F., & Bisri, M. (2023). Pembelajaran berdiferensiasi berdasarkan keragaman dan keunikan siswa sekolah dasar. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 9(2), 67-73.

Ghinadi, A., & Gunawan, J. V. (2025). IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERDFERENSIASI DALAM PENDIDIKAN INKLUSI DI SD MUHAMMADIYAH 15 SURABAYA. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(01), 213-224.

Jamaludin, J., Alanur, S. N., Sukmawati, S., Makmur, W., & Nasran, N. (2024). Penerapan Aplikasi Mentimeter: Media Pembelajaran Digital Untuk Penguatan Nilai Karakter Pelajar Pancasila. Jurnal Moral Kemasyarakatan, 9(2), 216-224.

Mastuti, A. G., Abdillah, A., & Rumodar, M. (2022). Peningkatan kualitas pembelajaran guru melalui workshop dan pendampingan pembelajaran berdiferensiasi. JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri), 6(5).

Purnawanto, A. T. (2023). Pembelajaran berdiferensiasi. Jurnal Pedagogy, 16(1), 34-54.

Safarati, N., & Zuhra, F. (2023). Literature review: Pembelajaran berdiferensiasi di sekolah menengah. Jurnal genta mulia, 14(1).

Sari, Z. T. M., Adriansyah, V., Anggraini, R. P., & Merliani, V. (2024). IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DALAM KURIKULUM MERDEKA DI SMP 5 REJANG LEBONG. Jurnal Pendidikan Guru, 5(2).

Sukmawati, S., Jamaluddin, J., Alanur, S. N., Chairil, M., Riski, M., Rata, F., ... & Alfan, A. (2024). Utilization of Quiz Media in Increasing Students' Interest in Learning in Civics Subjects at SMKN 8 Palu. AURELIA: Jurnal Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Indonesia, 4(1), 693-700.

Susanti, E., Alfiandra, A., Ramadhan, A. R., Nuriyani, R., Dameliza, O., & Sari, Y. K. (2023). Optimalisasi pembelajaran berdiferensiasi konten dan proses pada perencanaan pembelajaran ppkn. Educatio, 18(1), 143-153.

Sutrisno, L. T., Muhtar, T., & Herlambang, Y. T. (2023). Efektivitas pembelajaran berdiferensiasi sebagai sebuah pendekatan untuk kemerdekaan. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 7(2).

Trisnani, N., Zuriah, N., Kobi, W., Kaharuddin, A., Subakti, H., Utami, A., ... & Yunefri, Y. (2024). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka. PT. Mifandi Mandiri Digital.

Wiharsih, N. (2024). PENGARUH PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI BERBASIS MODEL STUDENT CENTERED LEARNING (SCL) TERHADAP KEMAMPUAN BERIKIR KRITIS SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS III SD NEGERI TANJUNGSARI 01 (Doctoral dissertation, Universitas Islam Sultan Agung Semarang).

Downloads

Published

2025-06-12

How to Cite

Sukmawati, S., Jamaludin, J., Alanur, S. N., Marjan, E. S., Mujahidah, F., Ariyanti, A., … Alifa, N. (2025). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Kurikulum Merdeka di SMA Negeri 1 Palu. QISTINA: Jurnal Multidisiplin Indonesia, 4(1), 503–509. https://doi.org/10.57235/qistina.v4i1.6173

Issue

Vol. 4 No. 1 (2025): June 2025

Section

Articles

Citation Check

License

QISTINA: Jurnal Multididiplin Indonesia is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

 Authors who publish with this journal agree to the following terms:

    1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
    2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
    3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).