Pengaruh Model Scaffolding Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN Jayanugraha pada Materi Perkalian
DOI:
https://doi.org/10.57235/qistina.v4i1.6272Keywords:
Model Scaffolding, Hasil BelajarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model scaffolding terhadap hasil belajar siswa kelas IV SDN Jayanugraha pada materi perkalian. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SDN Jayanugraha. Sampel dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SDN Jayanugraha yang berjumlah 27 siswa. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini yaitu menggunakan teknik sampel jenuh atau total sampling. Teknik sampel jenuh adalah teknik pengambilan data dimana semua anggota poupulasi dijadikan sampel. Berdasarkan hasil penelitian dan analisis pembahasan, data dalam penelitian ini berdistribusi normal dan homogen dengan taraf signifikansi normalitas data 0,089 > 0,05, dan taraf signifikansi homogenitas data yaitu 0,843 > 0,05. Pengujian hipotesis dalam penelitian ini menggunakan uji Paired t-test (uji-t). Berdasarkan hasil uji hipotesis tersebut diperoleh nilai signifikansi hasil belajar 0,00 < 0,05. Maka dapat disimpulkan dalam penelitian ini bahwa Ho ditolak dan Ha diterima, artinya model scaffolding berpengaruh terhadap hasil belajar siswa kelas IV SDN Jayanugraha pada materi perkalian.
Downloads
References
Adinda, A., S. Mulia, I. Irfan, and ... 2024. “Penerapan Strategi Pembelajaran Scaffolding Dalam Membentuk Kemandirian Peserta Didik.” Jurnal Bima: Pusat Publikasi Ilmu Pendidikan Bahasa Dan Sastra 2(2):34–41.
Alipvia, Riza, Sripatmi Sripatmi, Baidowi Baidowi, and Arjudin Arjudin. 2022. “Pengaruh Pemberian Scaffolding Dalam Penyelesaian Masalah Materi Jarak Dalam Ruang Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar.” Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan 7(3c):1905–12. doi: 10.29303/jipp.v7i3c.871.
Henniwati, Henniwati. 2021. “Efektifitas Metode Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Pokok Bahasan Determinan Dan Invers Matriks Pada Siswa Kelas X Mm1 Smk Negeri 1 Kabanjahe Di Semester Genap Tahun Pelajaran 2019/2020.” Serunai : Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan 7(1):83–88. doi: 10.37755/sjip.v7i1.424.
Leby, Lebyana Norma Belinda, Dede Margo Irianto, and Yeni Yuniarti. 2023. “Analisis Kesulitan Belajar Operasi Hitung Pembagian Matematika Pada Siswa Kelas 3.” Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian 9(1):37–42. doi: 10.26740/jrpd.v9n1.p37-42.
Munawaroh, Isniatun. 2021. “Modul Pendidikan Profesi Guru. Modul1. Konsep Dasar Ilmu Pendidikan Penulis.” Modul Belajar Mandiri 45–64.
Mustofa, Hadi, Mohamad Jazeri, Elfi Mu’awanah, Eni Setyowati, and Adi Wijayanto. 2023. “Stratergi Pembelajaran Scaffolding Dalam Membentuk Kemandirian Belajar Siswa.” Al Fatih 1(1):42–52.
Nurhayati, Elis. 2017. “Penerapan Scaffolding Untuk Pencapaian Kemandirian Belajar Siswa.” Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Pengajaran Matematika 3(1):21–26.
Permatasari, Kristina Gita. 2021. “Problematika Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar/ Madrasah Ibtidaiyah.” Jurnal Ilmiah Pedagogy 17(1):68–84.
Ramadhan, Muhammad Fakhri, Rusydi A. Siroj, and Muhammad Win Afgani. 2024. “Validitas and Reliabilitas.” Journal on Education 6(2):10967–75. doi: 10.31004/joe.v6i2.4885.
Retnodari, Wahyuning, Widanty Faddia Elbas, and Selvi Loviana. 2020. “Scaffolding Dalam Pembelajaran Matematika.” LINEAR: Journal of Mathematics Education 1(2009):15. doi: 10.32332/linear.v1i1.2166.
Suardi, Norokti Villiani. 2021. “Pengaruh Model Pembelajaran Scaffolding Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas III Di Sekolah Dasar Negeri 20 Bengkulu Tengah.” Skripsi 41.
Sugiyono. 2020. Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R & D.
Suryandari, Kus. 2023. “Pembelajaran Tematik Di Sekolah Dasar Dalam Pandangan Teori Perenialisme Plato.” Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar 5(1):67–80. doi: 10.36232/jurnalpendidikandasar.v5i1.3104.
Wahyuni, Septia, Elfi Rahmadhani, and Abdul Azis. 2022. “Model Pembelajaran Scaffolding Terhadap Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa.” JUMPER: Journal of Educational Multidisciplinary Research 1(1):47–59. doi: 10.56921/jumper.v1i1.37.
Yulianto, Agus. 2021. “Penerapan Model Kooperatif Tipe Tps (Think Pair Share) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Di Kelas Vi Sdn 42 Kota Bima.” Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar 1(2):6–11.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
QISTINA: Jurnal Multididiplin Indonesia is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
