Implementasi Metode History Role Playing Dalam Menumbuhkan Nilai Multikulturalisme pada Pembelajaran Sejarah Kelas X di SMAN 2 Pandeglang Tahun 2025
(1) * Delia Ardianti Mail (Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, Indonesia)
(2) Muhammad Anggie Farizqi Prasadana Mail (Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, Indonesia)
(3) Rikza Fauzan Mail (Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, Indonesia)
*corresponding author

Abstract


Penelian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi metode history role playing dalam menumbuhkan nilai multikulturalisme pada pembelajaran sejarah kelas X di SMAN 2 Pandeglang tahun 2025. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Instrument penelitiannya yaitu observasi, wawancara, kuesioner, dan dokumentasi. Adapun responden dalam penelitian ini diantaranya 3 guru sejarah kelas X, dan 7 peserta didik kelas X. Berdasarkan hasil penelitian bahwa sebelum adanya history role playing materi kerajaan Hindu-Buddha di Nusantara, nilai multikulturalismenya hanya 0% dari 9 responden karena kurangnya pemahaman dari peserta didik kelas X terkait nilai multikulturalisme, namun setelah pelaksanaan history role playing nilai multikulturalismenya bertambah sebesar 83% dari 83 responden kelas X. Metode ini juga dapat memudahkan  peserta didik memahami materi pembelajaran sejarah terkait kerajaan Hindu-Buddha, peserta didik dapat bertoleransi terhadap perbedaan agama, budaya, sosial, ras, pendapat, dan lebih mencintai bangsa, peserta didik dapat saling bekerja sama, serta membuat peserta didik pasif menjadi lebih aktif. Adapun 98,2% metode history role playing materi kerajaan Hindu-Buddha di Nusantara dengan nilai multikulturalisme saling berkaitan karena terdapat berbagai keberagaman yang patut dihargai, dihormati, dan dilindungi oleh setiap individu tanpa membeda-bedakan. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa 94,5% adanya metode history role playing ini efektif diterapkan pada pembelajaran sejarah guna menumbuhkan nilai multikulturalisme pada peserta didik kelas X di SMAN 2 Pandeglang tahun 2025. Hal ini didasarkan karena SMAN 2 Pandeglang merupakan sekolah yang mendukung adanya pendidikan multikulturalisme yang baik bagi guru, tenaga pendidik, serta peserta didik.


Keywords


History Role Playing, Multikulturalisme, Pembelajaran Sejarah, SMAN 2 Pandeglang

   

DOI

https://doi.org/10.57235/qistina.v4i1.6457 		      

Article metrics

10.57235/qistina.v4i1.6457 Abstract views : 26 | PDF views : 23

   

Cite

How to cite item
   

Full Text

Download

References


Sumber Buku:

Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods.

Creswell, J. W. (2015). Penelitian Kualitatif & Desain Riset. Pustaka Pelajar.

Creswell, J. W. (2016). Research Design: Pendekatan Metode Kualitatif, Kuantitatif, dan Campuran (Edisi 4). Pustaka Pelajar.

Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research Design: Qualitative, Quantitative, anda Mixed Methods Approaches. Sage.

Dirman, & Juarsih, C. (2014). Kegiatan Pembelajaran Yang Mendidik: Dalam Rangka Implementasi Standar Pendidikan Siswa (H. Nufus, Ed.). Rineka Cipta.

Fridiyanto, Riza, F., & Firmansyah. (2022). Mengelola Multikulturalisme: Agama, Politik, Pendidikan, Sosial dan Budaya (S. Ritonga, Ed.; Cet. 1). CV. Literasi Nusantara Abadi.

Hasan, M. T. (2016). Pendidikan Multikultural Sebagai Opsi Penanggulan Radikalisme (Cet. Ke-3). Lembaga Penerbitan UNISMA.

Huda, M. (2013). Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran: Isu-Isu Metodis dan Paradigmatis. Pustaka Pelajar.

Machali, I. (2021). Metode Penelitian Kuantitatif: Panduan Praktis Merencanakan, Melaksanakan dan Analisis dalam Penelitian Kuantitatif (Cet. 3). Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta.

Mashadi, I. (2009). Pendidikan Agama Islam Dalam Perspektif.

Mochocki, M. (2021). Role-play as a Heritage Practice. Taylor & Francis.

Moleong, L. J. (2006). Metodologi Penelitian Kualitatif. PT. Remaja Rosdakarya.

Mulyana, D. (2004). Metodologi Penelitian Kualitatif (Paradigma Baru Ilmu Komunikasi dan Ilmu Sosial Lainnya). Remaja Rosdakarya.

Rahmadi. (2011). Pengantar Metodologi Penelitian. Antasari Press.

Shand, G., May, D., & Linnell, R. (1990). History as Ethnography: A Psychological Evaluation of a Theatre in Education Project. Teaching History, 27–32.

Sher Banu L Khan Source, A. A. (n.d.). Title Role-Play and Character Building in the Teaching of History.

Sudaryono. (2019). Metodologi Penelitian: Kuantitatif, Kualitatif, dan Mix Method. Rajawali Pers.

Sugiarto, E. (2015). Menyusun Proposal Penelitian Kualitatif: Skripsi dan Tesis. Suaka Media.

Sugiyono. (2008). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Susanto, H. (2014). Seputar Pembelajaran Sejarah, Isu, Gagasan Dan Strategi Pembelajaran. Aswaja Presindo.

Tilaar, H. A. R. (2003). Manajemen Pendidikan Nasional. Remaja Rosdakarya.

Ubadah. (2022). Pendidikan Multikultural: Konsep, Pendekatan, dan Penerapannya dalam Pembelajaran (D. Wanto, Ed.). Pesantren Anwarul Qur’an.

Wulandari, T. (2020). Konsep dan Praksis Pendidikan Multikultural. UNY Press.

Yardley, K.-M. (1997). Role Play Theory and Practice. SAGE Publication.

Yin, R. K. (2023). Studi Kasus Desai & Metode (Iswadi, N. Karnati, & A. A. B, Eds.; Cet.1). CV. Adanu Abimata1.

Sumber Jurnal:

Amalina, S. N. (2022). Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Indonesia berbasis Pendidikan Multikultural. BRILIANT: Jurnal Riset Dan Konseptual, 7(4).

Anitah W, S., Hermawan, Asep Herry, Ruhiat, & Toto. (2014). Strategi Pembelajaran di SD. Hakikat Strategi Pembelajaran.

Apriliani, V. D., Santoso, G., Acep, & Murtini, E. (2023). Menghargai Perbedaan: Membangun Masyarakat Multikultural. Jurnal Pendidikan Transformasi (Jupetra), 02(02).

Ardiansyah, Risnita, & Jailani, M. S. (2023). Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian Ilmiah Pendidikan Pada Pendekatan Kualitatif dan Kuantitatif. IHSAN: Jurnal Pendidikan, 1(2), 6.

Ayunda, A. Z., Urbaningkrum, S. M., Nusaibah, A. W., Septiana, W., Widyani, S. S. N., & Rahman, A. (2022). Tantangan Multikulturalisme di Indonesia: Menyoal Relasi Agama dan Ruang Publik. ALSYS: Jurnal Keislaman Dan Ilmu Pendidikan, 2(1).

Dokolamo, H. (2022). Implementasi Metode Role Playing Dalam Pembelajaran Sejarah. Jurnal Lani: Kajian Ilmu Sejarah Dan Budaya, 3(1).

Ekwandari, Y. S., Perdana, Y., & Lestari, N. I. (2020). Integrasi Pendidikan Multikultural dalam Pembelajaran Sejarah di SMA YP UNILA. Criksetra: Jurnal Pendidikan Sejarah, 9(1).

Eriswandi. (2024). Pembelajaran Sejarah Yang Multikultural: Studi Kasus dan Pendekatan Kualitatif Dalam Konteks Edukasi. Educatus: Jurnal Pendidikan, 2(1), 28.

Firmansyah, H. (2023). Implementasi Pendidikan Multikultural di Sekolah Menengah Atas. Innovative: Journal of Social Science Research, 3(2).

Fitrikasari, M., & Andiana, D. (2023). Pentingnya Multikultural dalam Lembaga Pendidikan. Jurnal Belaindika: Pembelajaran Dan Inovasi Pendidikan, 5(2).

Harahap, M., Saat, R., & Hidayat, R. (2024). Integrasi Nilai-Nilai Multikulturalisme Dalam Pembelajaran untuk Membangun Toleransi. SCHOULID: Indonesian Journal of School Counseling, 9(2).

Hasanah, J. U., & Nurqori’ah, S. (2022). Upaya Meningkatkan Kesejahteraan Di Tengah Keragaman Siswa Melalui Pendidikan Multikultural Di Sekolah Dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 15, 158–171.

Karnia, N., Lestari, J. R. D., Agung, L., Riani, M. A., & Pratama, M. G. (2023). Strategi Pengelolaan Kelas Melalui Penerapan Metode Role Playing Dalam Meningkatkan Partisipasi Siswa Di Kelas 3 MI Nihayatul Amal 2 Purwasari. Jurnal Penelitian, Pendidikan Dan Pengajaran (JPPP), 4, 122.

Kristyowidi, B. I. (2020). Implementasi Nilai-Nilai Multikultural Dalam Pembelajaran Sejarah (Studi di SMA Negeri Siwalima - Ambon). Al-Isnad: Journal of Islamic Civilization History and Humanities, 1(01).

Kurniawan, D. A., & Astutik, D. (2025). Pendidikan Multikultural dalam Pembelajaran Sejarah: Kajian Teoritis, Filosofis, dan Strategi Aplikatif. Jurnal Artefak, 12(1).

Makmun, F., Mansur, R., & Safi’i, I. (2021). Konsep Pendidikan Islam Multikultural Dalam Pandangan K.H. Muhammad Tholchah Hasan dan Ali Maksum. Jurnal Vicratina: Jurnal Pendidikan Islam, 6(4).

Masturoh, I. (n.d.). PENERAPAN PROGRAM ROLEPLAYING PADA PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN.

Maulidan, A. C., & Darmawan, W. (2024). Implikasi Multikulturalisme dalam Pembelajaran Sejarah Sebagai Upaya Meningkatkan Kesadaran Persatuan Indonesia. Jurnal Artefak, 11(1), 53.

Purni, T. (2023). Pentingnya Pendidikan Sejarah Sebagai Penguat Pendidikan yang Berkarakter. KRINOK: Jurnal Pendidikan Sejarah & Sejarah FKIP Universitas Jambi, 2(1).

Rasyid, A. R., Raffli, A., Aditya, A., Rahmadani, S., Hania, Y., & Qiran, Z. F. (2024). Pentingnya Pendidikan Multikultural Dalam Konteks Pancasila di Masyarakat. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 7(2).

Rosyad, A. M. (2019). Implementasi Nilai Multikulturalisme Melalui Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Risalah: Pendidikan Dan Studi Islam.

Simbolon, P. B. (2023). PENDIDIKAN SEJARAH SEBAGAI PENGUAT PENDIDIKAN KARAKTER. Jurnal Pendidikan Sejarah & Sejarah FKIP Universitas Jambi, 2(1), 94–101.

Sholeh, K., & Wandiyo. (2020). Candi Bumi Ayu Sebagai Bentuk Toleransi Beragama Pada Masa Kerajaan Sriwijaya Abad IX-XIII M. HISTORIA: Jurnal Program Studi Pendidikan Sejarah, 8(2).

Tri, J., & Santoso, B. (2011). MODEL ROLE PLAYING DALAM PEMBELAJARAN SIKLUS AKUNTANSI PERUSAHAAN DAGANG. In Juni: Vol. VI (Issue 1). http://learning-with-me.blogspot.com

Towill, E. (1997). The Constructive Use of Role-Play at Key Stage 3. Teaching History. The Historical Association, 8–13.

Wirachman, R., & Kurniawati, I. (2023). Studi Deskriptif Model Pembelajaran Role Playing Berlandaskan Teori Social Learning Berbasis Pedagogik Kreatif. Inventa: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(7), 41.

Yati, F., Jatinus, Amril, & Santoso, G. (2022). Peradaban dan Kebudayaan: Nilai-Nilai Universal dalam Pendidikan Multikultural. Jurnal Pendidikan Transformasi (Jupetra), 1(3), 177–181.

Zamroni, A. D. K., Zakiah, L., Amelia, C. R., Shaliha, H. A., & Jaya, I. (2024). Analisis Pengaruh Implementasi Pendidikan Multikultural Terhadap Sikap Toleransi Keberagaman Siswa Sekolah Dasar Inklusi. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(2).

Sumber Skripsi:

Argatami, A. A. (2019). Pengaruh Model Blended Learning Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Tema Panas dan Perpindahannya Kelas V SD 02 Yapindo. Universitas Negeri Lampung.

Machali, I. (2021). Metode Penelitian Kuantitatif: Panduan Praktis Merencanakan, Melaksanakan dan Analisis dalam Penelitian Kuantitatif (Cet. 3). Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta.

Khatimah, H. (2020). Penerapan Model Role Playing Dalam Meningkatkan Pemahaman Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Kelas V MIN 4 Banda Aceh. Universitas Islam Negeri Ar-Raniry.

Maulisa. (2017). Penerapan Metode Role Playing Dengan Media Gambar Pada Materi Sistem Pencernaan Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Ketuntasan Siswa Di SMPM 10 Banda Aceh. Universitas Islam Negeri Ar-Raniry.

Supriyanto, T. (2015). Penerapan Metode Role Playing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS. Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah.

Widjaja, M. P. (n.d.). Strategi Penentuan Komunikator. Universitas Multimedia Nusantara.

Sumber Website:

Depdiknas. (2003). UNDANG-UNDANG REPUBLIK INDONESIA NOMOR 20 TAHUN 2003 TENTANG SISTEM PENDIDIKAN NASIONAL.

repository.unj.ac.id. (n.d.). BAB III Muatan Multikultural Dalam Mata Pelajaran Sejarah Berdasarkan Kurikulum 2006 dan Kurikulum 2013. Repository.unj.ac.id.

Sejarah Singkat SMAN 2 Pandeglang. (2025). Sman2pandeglang.Sch.Id


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2025 Delia Ardianti, Muhammad Anggie Farizqi Prasadana, Rikza Fauzan

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.