Pengaruh Bimbingan Kelompok Dengan Metode Art Therapy Untuk Peningkatan Penyesuaian Diri Siswa yang Kecanduan Menonton Drama Korea di SMA Negeri 8 Pekanbaru
DOI:
https://doi.org/10.57235/qistina.v4i1.6517Keywords:
Art therapy, Bimbingan Kelompok, Penyesuaian DiriAbstract
Siswa yang kecanduan menonton drama korea memiliki dampak negatif dari kebiasaan ini, salah satunya menyebabkan penyesuaian diri menjadi rendah. Sehingga perlu adanya layanan bimbingan dan konseling seperti bimbingan kelompok serta metode pembelajaran yang menarik seperti art therapy yang dapat membantu siswa untuk lebih baik dalam peningkatan penyesuaian dirinya. Penelitian ini berjudul “Pengaruh bimbingan kelompok dengan metode art therapy untuk peningkatan penyesuaian diri siswa yang kecanduan menonton drama korea di SMA Negeri 8 Pekanbaru”. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui tingkat dan perbedaan penyesuaian diri siswa sebelum dan sesudah diberikan layanan bimbingan kelompok dengan metode art therapy, dan pengaruh bimbingan kelompok dengan metode art therapy untuk peningkatan penyesuaian diri siswa yang kecanduan menonton drama korea. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen. Subjek penelitian menggunakan teknik purposive sampling, yaitu siswa kelas XI SMAN 8 Pekanbaru yang memiliki penyesuaian diri yang rendah. Adapun pengumpulan data dalam penelitian ini melalui penyeberan Pretest dan Posttest mengenai penyesuaian diri. Kesimpulan dalam penelitian ini sebagai berikut: (1) Penyesuaian diri siswa yang kecanduan menonton drama korea sebelum diberikan bimbingan kelompok dengan metode art therapy lebih dari separuh masih dalam kategori rendah. Sedangkan setelah diberikan layanan bimbingan kelompok dengan metode art therapy sebagian besar penyesuaian diri siswa dalam kategori tinggi. (2) Terdapat perbedaan yang signifikan penyesuaian diri siswa yang kecanduan menonton drama korea sebelum dan sesudah diberikan layanan bimbingan kelompok dengan metode art therapy. (3) Bimbingan kelompok dengan metode art therapy berpengaruh dalam meningkatkan penyesuaian diri siswa yang kecanduan menonton drama korea.
References
Agustiani, H. 2009. Psikologi Perkembangan. Jakarta: Aditama.
Ali, M & M. Asrori. (2011). Psikologi Remaja Perkembangan Peserta Didik.
Cetakan VII. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Ali, M & M. Asrori. (2018). Psikologi Remaja Perkembangan Peserta Didik.
Cetakan VII. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Astuti, S. A. M. C. P., dkk (2022). Menggambar dan mewarnai sebagai bentuk implementasi art therapy dalam manajemen stres akademik. Jurnal Psikologi Udayana, 9(2), 171-183.
Buchalter, S. (2014). Raising self-esteem in adults: an eclectic approach with art therapy, CBT and DBT based techniques. Jessica Kingsley Publishers.
Christina Blomdahl, Suzanne Guregård, Marie Rusner & Helle Wijk (2022) Recovery From Depression—A 6-Month Follow-up of a Randomized Controlled Study of Manual- Based Phenomenological Art Therapy for Persons With Depression, Art Therapy, 39:1, 13-23.
Desi (2022). "Dampak Menonton Drama Korea terhadap Identitas Diri Remaja." Jurnal Psikologi.
Desmita. (2017). Psikologi Perkembangan Peserta Didik; Panduan bagi Orang Tua dan Guru dalam Memahami Psikologi Anak, Usia SD, SMP, dan SMA. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Desmita, D. (2019). Psikologi perkembangan peserta didik. Remaja Rosdakarya. Gibson, Robert L. & Mitchell, Marienne H.(2010). Bimbingan dan konseling.Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Hamdi, M., & Rasimin. (2017). Bimbingan dan Konseling Kelompok. Jakarta: Bumi Aksara.
Herpina dan Amri, Amsal. (2017). Dampak Ketergantungan Menonton drama Korea Terhadap Perilaku Mahasiswa Ilmu Komunikasi Universitas Syiah Kuala. Jurnal ilmiah mahasiswa FISIP Unsyiah,
Heryadi, N. F., Handoyo, A. W., & Conia, P. D. D. (2022). Pengembangan ModulLayanan Konseling Individu Berbasis Art Therapy Untuk Mereduksi Kecemasan Sosial Siswa Korban Bullying. Jurnal Bimbingan dan Konseling Indonesia, 7(3), 438-444.
Hendriati Agustiani, “Psikologi Perkembangan: Pendekatan Ekologi Kaitannya Dengan Konsep Diri dan Penyesuaian Diri Pada Remaja”, (Bandung: PT Refika Aditama, 2006), 146-147.
Hidayat, Dede Rahmat. (2018).Konseling di Sekolah Pendekatan Pendekatan Kontemporer. Jakarta. Prenadamedia Group.
Hidayah, R. (2014). "Pengaruh Terapi Seni terhadap Konsep Diri Anak." Makara Hubs-Asia, 18(2), 89-96.
Hidayat et al. (2021). "Pengaruh Kecanduan Menonton Drama Korea Terhadap Penyesuaian Diri Siswa.
Ilmi, N. N. (2021). TINGKAT IDENTITAS DIRI PADA REMAJA PECINTA DRAMA KOREA DI SMK NURUL HUDA NUPAGUYANGAN (Doctoral dissertation, IAIN Purwokerto).
Imani, D. A. I., & Anwar, A. (2023). Konsep Diri pada Remaja Pengkecanduan Drama Korea. Jurnal Integrasi Riset Psikologi, 1(1).
Juntika Nurihsan. (2006). Bimbingan dan Konseling. Bandung: Refika Aditama
Laird, L., & Mulvihill, N. (2022). Assessing the extent to which art therapy can beused with victims of childhood sexual abuse: a thematic analysis of published studies. Journal of child sexual abuse, 31(1), 105-126.
Liz Hartz MA, ATR & Lynette Thick (2005) Art Therapy Strategies to Raise Self- Esteem in Female Juvenile Offenders: A Comparison of Art Psychotherapy and Art as Therapy Approaches, Art Therapy: Journal of the American Art Therapy Association, 22:2, 70-80..
Malchiodi, C. A. (Ed.). (2011). Handbook of art therapy. Guilford Press. Mousavi, M., & Sohrabi, N. (2014). Effects of art therapy on anger and self-esteem in aggressive children. Procedia-social and behavioral sciences, 113, 111-117.
Nawawi, dkk (2021). Pengaruh Tayangan K-Drama (Korean Drama) terhadap Motivasi Belajar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 3:6, 4439 - 4447
Nurbaiti, A. T. (2019). Pengaruh Teknik Art Therapy Terhadap PengelolaanEmosi Marah Pada Siswa Kelas Xi Sma Negeri 3 Bantul. Jurnal Riset Mahasiswa Bimbingan Dan Konseling, 5(1), 91-102.
Nurismawan, S., & Winingsih, E. (2020). Penerapan Konseling Individu Strategi Self-Management untuk Mengurangi Perilaku Kecanduan Menonton drama Korea pada Peserta Didik Kelas X MIA 7 SMA Negeri 2 Lamongan.Jurnal BK UNESA,11(3)
Putri, D. R., Fillianto, A. D. C., & Iriyanto, J. B. (2021). Implementasi Art Therapy Untuk Meningkatkan Coping Stress Terkait Permasalahan Perkembangan di Usia Remaja. JURNAL TALENTA, 10(2).
Prayitno.(2017). Konseling Profesional Yang Berhasil. PT Raja Grafindo Persada. Depok
Sandy, L. L., Wahyuni, Y., & Masruri, A. M. (2022). Pengaruh Art Therapy dan Self-Esteem Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 8(1), 734-740.
Serafini, T.E., & Adam, G.R. (2002). Functions of Identity: Scale Construction and Validation. Identity: An International Journal of Theory and Research, 2(4), p. 363-391.
Siswanto. (2007). Kesehatan Mental : Konsep, Cakupan dan Perkembangannya. Yogyakarta: Andi Offset
Sugiyono,(2010). Metode Penelitian pendidikan (Kuantitatif,kualitatif, kombinasi, R&D dan penelitian pendidikan). Bandung: Alfabeta.
Sugiyono, S. (2019). Metode Penelitian Pendidikan (A. Nuryanto (ed.)). Alfabeta.CV
Sukarelawan, I.M., Indratno,T.S., & Ayu. S. M (2024). N-Gain vs Stacking : Analisis Perubahan Abilitas Peserta Didik Dalam Desain One Group Pretest-Posttest. Suryacahya
Sutanti, N. (2015). Meningkatkan perilaku prososial dengan menggunakan art therapy group pada siswa kelompok B TK Harapan Gandok Sleman. JurnalRiset Mahasiswa Bimbingan Dan Konseling, 4(7).
Syahrul, M. (2015). "Pengaruh Layanan Bimbingan Kelompok Terhadap Peningkatan Penyesuaian Diri Siswa." Journal of EST, 1(1), 46-60.
Mulyawan (2023). "Art Therapy dalam Bimbingan Kelompok." Jurnal Psikologi.
Yakub, E., Umari, T., & Munawir, N.F. (2023). "Adjustment of College Students and High School Students Who Like Watching Korean Dramas." Jurnal Konseling dan Pendidikan.
Yuliyani & Isnaen (2021). "Penyesuaian Diri Siswa SMA Pengkecanduan Drama Korea." Jurnal Edukasi
Zuroida, A., & Grahani, F. O. (2022). Art Therapy dalam Upaya Menurunkan Kecenderungan Agresi pada Remaja Awal. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(1), 1212-1218.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
QISTINA: Jurnal Multididiplin Indonesia is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
