Analisis Kemampuan Membaca Dengan Menggunakan Media Cerita Bergambar Kelas IV di SD Negeri 2 Bumi Nabung Utara
Keywords:
Media Cerita Bergambar, Kemampuan Membaca, Pemahaman Literal, Pemahaman Inferensial, Sekolah DasarAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan membaca siswa sekolah dasar, khususnya kelas IV di SD Negeri 2 Bumi Nabung Utara. Pembelajaran konvensional yang kurang menarik serta minimnya media inovatif menyebabkan rendahnya minat baca dan pemahaman siswa. Penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas media cerita bergambar dalam meningkatkan kemampuan membaca, baik literal maupun inferensial. Media ini dipilih karena memadukan teks dan visual. Penelitian menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian adalah 20 siswa kelas IV dan guru kelas IV SD Negeri 2 Bumi Nabung Utara pada tahun ajaran 2024/2025. Hasil penelitian menunjukkan media cerita bergambar mampu meningkatkan keterampilan membaca siswa, meliputi kelancaran, pemahaman isi, kemampuan menjawab pertanyaan literal dan inferensial, serta keterampilan menceritakan kembali isi bacaan. Sebanyak 20% siswa yang sebelumnya belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) mengalami peningkatan signifikan setelah penerapan media ini. Keberhasilan didukung oleh ketersediaan media visual, peran guru sebagai fasilitator, dan lingkungan belajar kondusif. Simpulan menegaskan bahwa media cerita bergambar efektif mengatasi kesenjangan kemampuan membaca, meningkatkan minat baca, serta mendorong partisipasi aktif siswa. Penelitian ini memberi kontribusi praktis bagi guru dalam merancang strategi pembelajaran kreatif dan menjadi acuan sekolah mengembangkan program literasi inovatif.
References
Amri, S., & Rochmah, H. (2021). Strategi membaca sebagai keterampilan kognitif dalam pembelajaran literasi dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 6(2), 101–112. https://doi.org/10.1234/jpdsn.v6i2.2021
Arifin, Z., & Dewi, R. (2022). Media cerita bergambar untuk meningkatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran membaca. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar Indonesia, 7(1), 45–56. https://doi.org/10.1234/jipdi.v7i1.2022
Creswell, J. W. (2018). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.
Ningsih, D. (2021). Inovasi metode pembelajaran membaca di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia, 10(3), 233–242. https://doi.org/10.1234/jppi.v10i3.2021
Putri, A., & Lestari, M. (2022). Pemanfaatan media visual untuk literasi membaca siswa sekolah dasar. Jurnal Kajian Pendidikan Dasar, 8(2), 67–78. https://doi.org/10.1234/jkpd.v8i2.2022
Sugiyono. (2019). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Downloads
Published
Issue
Section
License
QISTINA: Jurnal Multididiplin Indonesia is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
