Analisis Kesalahan Ejaan dalam Menulis Karangan Teks Deskripsi Siswa Kelas V SDN II Benda
(1) * Aprilia Agista Dewi Mail (Universitas Muhammadiyah Tasikmalaya, Indonesia)
(2) Anggia Suci Pratiwi Mail (Universitas Muhammadiyah Tasikmalaya, Indonesia)
(3) Yopa Taufik Saleh Mail (Universitas Muhammadiyah Tasikmalaya, Indonesia)
*corresponding author

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesalahan penulisan ejaan pada karangan teks deskripsi siswa kelas V SDN II Benda. Berdasarkan data nilai siswa kelas V dan wawancara dengan guru Bahasa Indonesia kelas V SDN II Benda terdapat sebuah permasalahan yaitu siswa masih kesulitan dalam pembelajaran menulis karangan teks deskripsi. Selain itu, siswa masih banyak melakukan kesalahan dalam penulisan sebuah teks karangan deskripsi terutama kesalahan dalam penulisan ejaan yang sesuai dengan kaidah Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan (EYD) yaitu dalam pemakaian huruf, penulisan kata, dan penggunaan tanda baca. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu penelitian kualitatif dengan metode deskriptif. Melalui metode deskriptif, akan mengungkapkan kesalahan-kesalahan penggunaan ejaan pada karangan teks deskripsi siswa meliputi pemakaian huruf, penulisan kata, dan penggunaan tanda baca. Tempat penelitian ini dilaksanakan di SDN II Benda Kota Tasikmalaya. Subjek penelitian diambil 16 peserta didik kelas V SDN II Benda. Waktu penelitian dilaksanakan mulai Oktober 2024 sampai dengan September 2025. Teknik pengumpulan data yang dilakukan adalah wawancara, teknik pencatatan, dokumentasi, dan teknik kepustakaan. Instrumen dalam penelitian ini adalah peneliti dan karangan teks deskripsi siswa. Data dikumpulkan dari hasil karangan teks deskripsi yang dibuat oleh subjek penelitian. Teknik analisis data dalam penelitian ini meliputi reduksi data (data reduction), penyajian data (data display) dan penarikan kesimpulan (conlclusion drawing/verification). Hasil dari penelitian ini adalah menunjukkan bahwa siswa kelas V SDN II Benda melakukan 269 kesalahan ejaan dalam karangan teks deskripsi, dengan rincian kesalahan penggunaan huruf 160 kesalahan (59,48%), penulisan kata 69 kesalahan (25,65%), dan penggunaan tanda baca 40 kesalahan (14,87%). Kesalahan penggunaan huruf kapital menjadi yang paling dominan. Faktor penyebab kesalahan meliputi kurangnya pemahaman EYD, keterbatasan waktu pembelajaran, kurangnya ketelitian siswa, minimnya media pembelajaran interaktif, kurangnya umpan balik spesifik dari guru, dan faktor psikologis siswa.


Keywords


Kesalahan Ejaan, EYD, Karangan Teks Deskripsi

   

DOI

https://doi.org/10.57235/qistina.v4i2.7484 		      

Article metrics

10.57235/qistina.v4i2.7484 Abstract views : 0 | PDF views : 0

   

Cite

How to cite item
   

Full Text

Download

References


Afiyanti, Y. (2008). Validitas dan Reliabilitas dalam Penelitian Kualitatif. Jurnal Keperawatan Indonesia, 12(2), 137–141. https://doi.org/10.7454/jki.v12i2.212

Cahyani, A., Dewi, N. K., & Setiawan, H. (2021). Analisis Kesalahan Berbahasa Tulis pada Teks Narasi Siswa Kelas V SDN 13 Manggelewa Kabupaten Dompu. PENDAGOGIA: Jurnal endidikan Dasar, 1(1), 41–49. https://jurnal.educ3.org/index.p

Corder, S. P. (1982). Error Analysis and Interlanguage (2nd ed.). Oxford University Press.

Fadhilah, E. P., Syariani, S., & Ulya, C. (2023). Analisis kesalahan ejaan dalam teks deskripsi siswa kelas VII SMP Negeri 14 Surakarta. Mardibasa: Jurnal Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia, 3(1), 1–10. https://doi.org/10.21274/jpbsi.2023.3.1.1-10

Fauzia, F. I., Salamah, I. S., Zulfikar, M. F., & Hakim, R. T. (2022). Efektivitas Penggunaan Model dan Media Pembelajaran dalam Meningkatkan Keterampilan Menulis Siswa SD. Naturalistic: Jurnal Kajian Penelitian Dan Pendidikan Dan Pembelajaran, 7(1), 1370–1384. https://journal.umtas.ac.id/index.php/naturalistic/article/view/2170/1366

Fitriani. (2019). Analisis Kesalahan Penulisan Kata pada Karangan Deskripsi Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Sekayu. Jurnal Pembelajaran Bahasa Dan Sastra Indonesia, 9(2), 1–13. https://doi.org/https://doi.org/10.31851/pembahsi.v9i2.4328

Harahap, M. A. P. K., Hasibuan, A. R., & Siregar, A. H. (2023). Efektivitas Metode Dikte Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Siswa. Sinar Dunia: Jurnal Riset Sosial Humaniora Dan Ilmu Pendidikan, 2(3), 119–128. https://doi.org/https://doi.org/10.58192/sidu.v2i3.1123

Ilham, M & Wijati, Iva W. (2020). Keterampilan Berbicara. Pasuruan: Lembaga Academic & Research Institute. Tersedia: https://books.google.co.id/books?id=WUTZDwAAQBAJ&lpg=PP1&hl=id&pg=PR2#v=onepage&q&f=false

Ismail, J. (2019). Meningkatkan Motivasi Belajar Bahasa Indonesia Melalui Interaksi Edukatif Siswa Kelas VIII SMP Negeri 5 Kota Ternate. JMP Online, 3(8), 1105–1120.

Jumadi, J., Kamalia, F., & Al-Fahad, A. (2023). Analisis kesalahan berbahasa pada karangan deskripsi siswa. Journal of Education Research. https://doi.org/10.55215/triangulasi.v2i2.6733

Karim, A, H, K. 2018. Analisis Kesalahan Penulisan Kata pada Karangan Deskripsi Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Binawa Kabupaten Dongala Sulawesi Tengah. Jurnal Bahasa dan Sastra Vol. 3, No. 3. Universitas Tadulako Jl. Soekarno Hatta KM. Kampus Bumi Tadulako, Sulawesi Tengah

Kurniawan, D., & Sari, R. (2023). Pengembangan modul pembelajaran ejaan untuk siswa sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 9(1), 67–75.

Lestari, P., & Rahayu, S. (2022). Pengaruh media pembelajaran interaktif terhadap penguasaan ejaan siswa SD. Jurnal Teknologi Pendidikan, 7(3), 78–85.

Mekarisce, A. A. (2020). Teknik Pemeriksaan Keabsahan Data pada Penelitian Kualitatif di Bidang Kesehatan Masyarakat. Jurnal Ilmiah Kesehatan Masyarakat, 12, 145–151. https://doi.org/https://doi.org/10.52022/jikm.v12i3.102

Moleong, Lexy J. (2016). Metodologi Penelitian Kualitatif. Edisi Revisi. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offset.

Mulyadi, Yadi. (2023). Pedoman Ejaan Bahasa Indonesia Yang Disempurnakan dan Problematik Bahasa Indonesia. Bandung: Yrama Widya.

Nugroho, A., & Santoso, B. (2023). Faktor penyebab kesalahan ejaan pada siswa sekolah dasar: Studi kasus di SDN 1 Sukoharjo. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 8(2), 56–64.

Nurgiyantoro, B. (2010). Penilaian Pembelajaran Bahasa Berbasis Kompetensi (pertama) . BPFE - Yogyakarta

Palimbong, Y. W., Saud, S., & Saleh, N. (2020). Penerapan Media Video Animasi dalam Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi Bahasa Jerman Siswa Kelas XII SMAN 11 Makassar. Jurusan Pendidikan Bahasa Asing. Prodi Bahasa Jerman, 1–10. https://eprints.unm.ac.id/19283/1/Artikel%20Yunita%20Wulandari%20Palimbong.pdf

Pamuji, S & Setyami, I. (2021). Keterampilan Berbahasa. Yogyakarta: Guepedia.Tersedia: https://books.google.co.id/books?id=WrNMEAAAQBAJ&lpg=PA3&ots=GJsHt8zIwn&dq=keterampilan%20berbahasa&lr&hl=id&pg=PA5#=onepage&q&f=false

Pitaloka, T., Purnamasari, I., & Arifin, A. (2019). Analisis Kesalahan Ejaan Pada Penyusunan Karangan Teks Deskriptif Sekolah Dasar. JANACITTA : Journal of Primary and Children’s Education, 2(1), 10–17. https://doi.org/https://jurnal.unw.ac.id/index.php/janacitta

Purbania, B., Rohmadi, M., & Setiawan, B. (2020). Kemampuan Menulis Teks Deskripsi Siswa Sekolah Menengah Kejuruan. BASASTRA Jurnal Bahasa Sastra, Dan Pengajarannya, 8(1), 63–73. https://doi.org/https://doi.org/10.20961/basastra.v8i1.41963

Purnamasari, A. M., Magdalena, I., & Rosnaningsih, A. (2019). Analisis Penggunaan Huruf Kapital dan Tanda Baca pada Paragraf Deskriptif Siswa Kelas 4 Sdn Binong II Kabupaten Tangerang. Indonesian Journal of Elementary Education, 1(1), 13–23. http://jurnal.umt.ac.id/index.php/IJOEE

Putri, A., & Dewi, N. (2022). Strategi pembelajaran menulis berbasis PUEBI untuk mengurangi kesalahan ejaan siswa SD. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa, 8(2), 101–110.

Ramadani, F. C. T., Sa’odah, N., & Nurfadhillah, S. (2023). Analisis kesalahan penulisan huruf kapital dan tanda baca pada karangan deskriptif siswa kelas V SDN Panongan 1 Kabupaten Tangerang. INNOVATIVE: Journal of Social Science Research, 3(4), 227–238. https://doi.org/10.31004/innovative.v3i4.3515

Santika, R., & Hidayat, A. (2023). Pengaruh bahasa daerah terhadap kesalahan ejaan dalam penulisan teks deskripsi. Jurnal Bahasa dan Sastra Indonesia, 5(1), 12–19.

Slamet. (2014). Problematika Berbahasa Indonesia dan Pembelajarannya. Edisi 2. Yogyakarta: Graha Ilmu.

Sugina. (2018). Analisis Kesalahan Berbahasa Karangan Narasi Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri 01 Karangpandan Kabupaten Karanganyar Tahun Pelajaran 2015/2016. Stilistika, 4(1), 59–70. https://doi.org/https://doi.org/10.32585/stilistika.v4i1.98

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Susanti, R., Sari, N., & Pratama, Y. (2023). Pengembangan media pembelajaran berbasis teknologi untuk meningkatkan kemampuan ejaan siswa SD. Jurnal Inovasi Pendidikan, 5(2), 89–97.

Suyanto, B & Sutinah. 2010. Metode Penelitian Sosial: Berbagai Alternatif Pendekatan. Jakarta Kencana Prenada

Tarigan, H. G & Tarigan, D. (2011). Pengajaran Analisis Kesalahan Berbahasa. Bandung: Angkasa.

Tarigan, H. G. (1984). Pengajaran Ejaan Bahasa Indonesia. Bandung: Angkasa.

Tyas, W., Kusmiyati, & Faizin, A. (2023). Pengaruh penggunaan model discovery learning terhadap hasil belajar menulis teks anekdot siswa kelas X SMA Dr. Soetomo. SEBASA: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 6(2), 431–447. https://doi.org/10.29408/sbs.v6i2.21319

Wahidah, A. R., Nurfadhillah, S., & Rini, C. P. (2023). Analisis Kesalahan Menulis Tanda Baca Pada Karangan Pada Siswa Deskripsi Kelas IV MI Hudaatul Umam Kabupaten Tangerang. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 08(02), 3982–3989. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v8i2.10307


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2025 Aprilia Agista Dewi, Anggia Suci Pratiwi, Yopa Taufik Saleh

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.