Edukasi Penguatan Orangtua Sebagai Pendamping Anak-Anak Disabilitas di SLB Muhammadiyah Imogiri dan SLB Muhammadiyah Dekso, Daerah Istimewa Yogyakarta
DOI:
https://doi.org/10.57235/qistina.v5i1.8584Keywords:
Disabilitas, Pendidikan Inklusif, Pengabdian MasyarakatAbstract
Kelompok difabel masih menghadapi keterbatasan dalam mengakses pendidikan. Berdasarkan observasi MPKS DIY, sebagian orang tua masih kurang antusias menyekolahkan anak karena keterbatasan ekonomi, rendahnya kepercayaan diri terhadap kemampuan anak, serta kurangnya pemahaman tentang pendidikan inklusif. Kondisi ini menunjukkan perlunya peningkatan pengetahuan, kesadaran, dan kemandirian orang tua melalui penguatan peran dalam mendampingi anak difabel. Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PkM) ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi orang tua dalam menyekolahkan anak serta memberikan pendampingan psikologis bagi keluarga difabel. Kegiatan dilaksanakan melalui pelatihan, workshop, ceramah, diskusi interaktif, praktik langsung, dan pendampingan berkelanjutan. Tahapan kegiatan meliputi sosialisasi, pelatihan, pendampingan, dan evaluasi yang dilaksanakan pada 23 April 2026 di SLB Muhammadiyah Imogiri, dan 4 Mei 2026 di SLB Muhammadiyah Dekso dengan melibatkan wali murid. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan pemahaman, motivasi, dan kesadaran orang tua dalam mendukung pendidikan anak. Orang tua memilih SLB karena dinilai sesuai dengan kebutuhan anak, didukung guru kompeten, lingkungan kondusif, dan fasilitas memadai. Namun, masih terdapat hambatan seperti kondisi emosional anak, jarak, transportasi, ekonomi, waktu, dan stigma sosial. Sehingga berdasarkan hasil tersebut menunjukan bahwa penguatan peran orang tua melalui edukasi dan pendampingan sangat penting untuk meningkatkan keberhasilan pendidikan anak berkebutuhan khusus serta perlu keberlanjutan program kolaboratif antara sekolah, keluarga, dan lembaga sosial.
References
Arofa, E. S., Prasetya, E. C., Dhany, R. K., & Prijambodo, T. (2025). Hubungan antara Peristiwa Traumatis dengan Kualitas Hidup Psikologis Orang dengan Disabilitas Netra di Yayasan Griya Qur ’ an Difabel Kota Malang. JurnalMU : Jurnal Medis Umum, 2(3), 17–27. https://doi.org/https://doi.org/10.30651/jmu.v2i3.28585
Ducarre, L. M. (2024). De-centring inclusion : Discussing the Meaning and Place of Inclusive Education in International and European Law Through the Case of Children With Autism. Netherlands Quarterly of Human Rights, 42(4), 319–339. https://doi.org/10.1177/09240519241284448
Evensen, A. E., & Hartman, J. (2023). Disability Evaluations : Common Questions and Answers. American Family Physican, 107(5), 490–497.
Hartaty, H., & Menga, M. K. (2022). Pemberdayaan Masyarakat Melalui Penyuluhan Perilaku Hidup Bersih Dan Sehat Untuk Meningkatkan Derajat Kesehatan Masyarakat. Abdimas Polsaka: Jurnal Pengabdian Masyarakat Sandi Karsa, 1(1), 16–21. https://doi.org/10.35816/abdimaspolsaka.v1i1.7
Hoh, L., Suranata, K., & Dharmayanti, P. A. (2024). Penguatan Peran Bimbingan Keluarga dalam Pola Asuh Anak Disabilitas Ganda. Jurnal Ilmiah Bimbingan Konseling Undiksha, 15(1), 109–116. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jibk.v15i1.82009
Judijanto, L., Caroline, C., & S, M. D. A. (2025). Strategi Pendidikan Inklusif : Studi Literatur tentang Upaya Mengatasi Kesenjangan Pendidikan di Berbagai Negara. Jurnal Ilmiah Edukatif, 11(1), 10–25. https://doi.org/https://doi.org/10.37567/jie.v11i1.3521
Nurhayati, S., Harmiasih, S., Kaeksi, Y. T., & Yunitasari, S. E. (2023). Dukungan Keluarga dalam Merawat Anak Berkebutuhan Khusus : Literature Review. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 6(11), 8606–8614. https://doi.org/https://doi.org/10.54371/jiip.v6i11.3149
Odeh, K. B., & Lach, L. M. (2024). Barriers to , and Facilitators of , Education for Children With Disabilities Worldwide : a Descriptive Review. Front. Public Health, 11(1294849), 1–20. https://doi.org/10.3389/fpubh.2023.1294849
Prahara, S. A., Marhaeni, N. H., & Setyaningtyas, A. D. A. (2023). Peningkatan Perekonomian Komunitas Difabel Gumregah Yogyakarta Melalui Pelatihan Ekonomi Kreatif. Dinamisia : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 7(3), 657–664. https://doi.org/10.31849/dinamisia.v7i3.14356
Rajabi, M. I., & Trustisari, H. (2024). Akses Penyandang Disabilitas Tunanetra di Dunia Kerja dalam Perspektif Hak Asasi Manusia. Journal Sains Student Research, 2(4), 313–320.
Romla, & Wulandari, H. (2025). Model Pendampingan Orang Tua Anak Berkebutuhan Khusus Berbasis Moderasi Beragama melalui Participatory Action. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 1225–1236. https://doi.org/10.37985/murhum.v6i2.1691
Santi, A., Komariah, L., Mulawarman, W. G., Mulawarman, Nurlaili, Akhmad, & Azainil. (2025). Strategies for Managing Facilities and Infrastructure in Inclusive Schools. Research Horizon, 5(3), 933–944. https://doi.org/https://doi.org/10.54518/rh.5.3.2025.573
Satherley, D., & Norwich, B. (2022). Parents ’ Experiences of Choosing a Special School for Their Children. European Journal of Special Needs Education, 37(6), 950–964. https://doi.org/10.1080/08856257.2021.1967298
Syahril, M., & Redaputri, A. P. (2023). Pemberdayaan Kaum Difabel Dalam Membangun Industri Kreatif Di Yogyakarta. Jurnal Pengabdian UMKM, 2(1), 1–7. https://doi.org/10.36448/jpu.v2i1.23
Trihastutia, M. C. W., Panggabeanb, H., & Rustono Farady Marta. (2023). Parenting Self-Efficacy Ibu dalam Mengasuh Anak dengan Disabilitas. INKLUSI Journal of Disability Studies, 10(01), 49–70. https://doi.org/https://doi.org/10.14421/ijds.100103
Vantieghem, W., Roose, I., Goosen, K., Schelfhout, W., & Avermaet, P. Van. (2023). Education For All in Action : Measuring Teachers ’ Competences for Inclusive Education. PLoS ONE, 18(11), 1–22. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0291033
Yazicioğlu, T., & Dodur, H. M. S. (2025). Exploring parental experiences in inclusive education for children with intellectual disabilities. International Journal of Developmental Disabilities, 71, 714–724. https://doi.org/https://doi.org/10.1080/20473869.2023.2280861
Yemima, Yuni; Hamid, I. (2025). Difabel Merajut Asa Berdaya: Pendekatan Strategis Pemberdayaan Difabel Oleh Yayasan Pensil Waja Banua Kota Banjarmasin. Huma: Jurnal Sosiologi, 2(1), 118–130. https://doi.org/https://doi.org/10.20527/h-js.v2i1.36
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2026 Tri Wahyuni Sukesi, Vera Yuli Erviana, Dody Hartanto, Elysanti Toring Elma Bura
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
QISTINA: Jurnal Multididiplin Indonesia is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
