Pengembangan E-Modul Matematika Dengan Strategi Berdiferensiasi Untuk Meningkatkan Kemampuan Numerasi Siswa SMP

Authors

  • Iman Hidayat Tulloh Universitas Muhammadiyah Purworejo, Indonesia
  • Mujiyem Sapti Universitas Muhammadiyah Purworejo, Indonesia
  • Nila Kurniasih Universitas Muhammadiyah Purworejo, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.57235/jpkp.v2i1.8108

Keywords:

pengembangan e-modul, strategi berdiferensiasi, kemampu numerasi

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan produk berupa e-modul matematika dengan strategi berdiferensiasi untuk meningkatkan kemampuan numerasi siswa SMP. Materi yang digunakan dalam pengembangan e-modul ini yaitu statistika. Selain itu, penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan e-modul dari segi kevalidan, kepraktisan, serta keefektifan. Pengembangan produk e-modul ini juga bertujuan untuk meningkatkan kemampuan numerasi. Jenis penelitian ini adalah Research and Develompment (R&D). Model yang digunakan adalah model ADDIE. Tahapan model ADDIE terdapat 5 tahap yaitu (1) tahap analisis (analysis), (2) tahap desain (design), (3) tahap pengembangan (development), (4) tahap implementasi (implementation), dan (5) tahap evaluasi (evaluation). Penelitian dilaksanakan di SMP Negeri 8 Purworejo dengan subjek penelitian untuk uji terbatas yaitu 5 siswa kelas VII dan uji luas melibatkan 32 siswa kelas VII. Teknik pengumpulan data yang dilakukan yaitu menggunakan angket dan metode tes. Teknik analisis data hasil penelitian melalui tahapan: (1) analisis kevalidan, (2) analisis kepraktisan, (3) analisis keefektifan, (4) uji n-gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa e-modul yang dikembangkan layak digunakan dan dapat dikatakan mampu meningkatkan kemampuan numerasi. Berdasarkan hasil penelitian, menunjukkan bahwa: (1) rerata skor ahli media sebesar 3,82 dengan kategori “valid” dan rerata skor ahli materi sebesar 3,50 dengan kategori “valid”, (2) respon angket siswa untuk uji coba terbatas dan uji coba luas, serta angket respon guru diperoleh skor rerata 3,52 atau dengan persentase kepraktisan 88,1% termasuk dalam kategori “sangat praktis”, (3) e-modul memenuhi kriteria keefektifan yaitu dengan ketuntasan hasil tes kemampuan numerasi sebanyak 32 siswa mencapai 84,4 % dengan kategori “sangat baik”, (4) skor uji n-gain diperoleh 0,6544 dengan kategori “sedang”.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ayuningtyas, N., & Sukriyah, D. (2020). Analisis pengetahuan numerasi mahasiswa calon guru. Delta-Pi: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 9(2), 237–247.

Azmy, B., & Fanny, A. M. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Kurikulum Merdeka Belajar di Sekolah Dasar. Inventa: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(2), 217-223. http://jurnal.unipasby.ac.id/index.php/jurnal_inventa

Puslitjak, Inovasi, Unicef, Foundation, T., & save the children. 2020. Monitoring program kurikulum darurat dan modul belajar literasi dan numerasi (hasil survei guru). https://puslitjakdikbud.kemdikbud.go.id/assets_front/images/produk/1-gtk/materi/1_Materi_Paparan_Meni_Handayani_10112020_Versi_2 diakses pada tanggal 13 Maret 2024)

Restina, R., Asmara, D. N., & Husni, R. 2021. Pengembangan E-Module Pembelajaran Matematika pada Siswa Kelas V SD Negeri 14 Koto Baru. Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS, 9(1), 319-331.

Scheleicher, A. (2021). PISA 2018 insights and interpretations. OECD. Retrieved from https://www.oecd.org/pisa/PISA%202018%20Insights%20and%20Interpretations%20FINAL%20PDF.pdf

Sugiyono. 2018. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Wicaksono, dkk. (2014). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Berbahasa Inggris Berdasarkan Teori Kecerdasan Majemuk (Multiple Intelligences) Pada Materi Balok dan Kubus untuk Kelas VIII SMP. Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika. ISSN: 2339-1685. Vol.2, No.5, hal 534-549, Juli 2014.

Downloads

Published

2026-04-16

How to Cite

Tulloh, I. H., Sapti, M., & Kurniasih, N. (2026). Pengembangan E-Modul Matematika Dengan Strategi Berdiferensiasi Untuk Meningkatkan Kemampuan Numerasi Siswa SMP. Jurnal Pendidikan Kurikulum Dan Pembelajaran, 2(1), 1–8. https://doi.org/10.57235/jpkp.v2i1.8108

Issue

Vol. 2 No. 1 (2026): April 2026

Section

Articles

Citation Check

License

  1. Authors certify that the work reported here has not been published before and contains no materials the publication of which would violate any copyright or other personal or proprietary right of any person or entity.
  2. Authors dont transfer or license the copyright of publishing to JPKP : Jurnal Pendidikan Kurikulum dan Pembelajaran Research to publish the article in any media format, to share, to disseminate, to index, and to maximize the impact of the article in any databases.
  3. Authors hereby dont agree to transfer a copyright for publishing to JPKP : Jurnal Pendidikan Kurikulum dan Pembelajaran a Publisher of the manuscript. 
  4. Authors reserve the following: 
    1. all proprietary rights other than copyright such as patent rights; 
    2. the right to use all or part of this article in future works of our own such as in books and lectures;
    3. use for presentation in a meeting or conference and distributing copies to attendees; 
    4. use for internal training by author's company;
    5. distribution to colleagues for their research use;
    6. use in a subsequent compilation of the author's works;
    7. inclusion in a thesis or dissertation;
    8. reuse of portions or extracts from the article in other works (with full acknowledgement of final article);
    9. preparation of derivative works (other than commercial purposes) (with full acknowledgement of final article); and
    10. voluntary posting on open web sites operated by author or author’s institution for scholarly purposes, but it should follow the open access license of Creative Common CC BY-NC License.